Jestem odbiorcą sztuki

Nasza dzisiejsza wycieczka do Muzeum Marcina Rożka w Wolsztynie okazała się być dla wielu jej uczestników zdumiewająca i spektakularna.
Dzieci zaskoczyła ilość i wielkość zgromadzonych obrazów, rzeźb i przedmiotów użytkowych naszego znakomitego malarza i rzeźbiarza.

Jak zaprogramować grę w Scratch Junior?

Jak się tworzy gry komputerowe? Czy łatwo jest zaprogramować ruch przedmiotów w grze komputerowej? 

Uczestnicząc w tych zajęciach dzieci poznały bardziej zaawansowane funkcjonalności aplikacji ScratchJr.  Miały za zadanie stworzyć własną grę, w której wróżka (lub inna postać) będzie łapała spadające z nieba gwiazdki (lub inne przedmioty). Wprowadzona została umiejętność tworzenia zależności między duszkami występującymi w grze.

Jak to można zrobić? Mam sterować postacią? Jak? Takie pytania powtarzały się co chwilę. Lekcję przeprowadziłam na dwa etapy: pierwszy etap 11 maja i drugi dzisiaj 18 maja, kiedy to wszyscy już dokończyliśmy zadanie. Początkowa ekscytacja tematem chwilami ucichała, ponieważ dzieci zauważyły, że to zadanie jest dla nich trudne. Jednak nie poddawały się i dzielnie próbowały poradzić sobie z kolejnymi etapami programowanej gry.

Po pierwszym dniu zaskoczone odkryły, że teraz już wiedzą, jak działają różne urządzenia- przecież każde dostaje swoją wiadomość, czyli ułożony program. Nie chciały zaprzestać pracy z programem, z niechęcią oddawały tablety. 

Dzisiaj, gdy drugi raz otworzyliśmy nasze gry, przypomnieliśmy sobie, co już wiemy, co pozostało nam do dokończenia w układanym kodzie. Ci, którzy skończyli, zaczęli próbować udoskonalać swoją grę: jak to zrobić, aby gwiazdki po chwili pokazywały się ponownie? 

Ktoś ustawił kometę, która przelatywała raz z jednej , raz z drugiej strony. Emocje i zadowolenie były ogromne.

Ja byłam dumna, że pierwszaki poradziły sobie z takim skomplikowanym dla nich zadaniem.

Wedrówki po Polsce

Co już wiemy o swoim kraju? 

To zadanie w Ogólnopolskim Programie Uczymy Dzieci Programować zachęciło nas do sprawdzenia naszych wiadomości i umiejętności dotyczących znajomości mapy, miast, rzek i krain Polski.

Na początek należało prawidłowo złożyć mapę z części a następnie zaprojektować mapę uzupełniając ją i ozdabiając. 

Następnie przypisaliśmy do regionów Polski ich mieszkańców: Górali, Łowiczan, Krakowiaków i zaplanowaliśmy miejsca na mapie do odgadnięcia przez inne zespoły. Kolejnym krokiem było utworzenie kodu czyli drogi palcem po mapie.

Każdy z zespołów bardzo dobrze wywiązał się z zadania. Udało też się odgadnąć zakodowane przez inne grupy miejsca na mapie i sprawdzenie ich "podróży po Polsce".