Bezpieczni czy nie

 

Programy i pliki

 

Dostęp do kolekcji Wakelet 👉 TUTAJ

Co to jest plik a czym jest folder?

Różnice i podobieństwa 

Przed wakacjami

To już przedostatni Wasz dzień w roli trzecioklasisty. Spróbujcie się cofnąć myślami do klasy pierwszej, klasy drugiej. Co pamiętacie?

Możecie przypomnieć sobie, co robiliśmy razem, gdy byliście młodsi. Blog jest pamiątką Waszych spotkań, nauki i zabawy- tu możecie odnaleźć Wasze wspomnienia.

Wystarczy kliknąć archiwum bloga po lewej stronie i wybrać interesującą Was datę:

Teraz zastanów się, jakie masz plany na wakacje i wylosuj trzy wakacyjne wyzwania:

Podziel się z innymi Twoim najlepszym wspomnieniem z lat, kiedy uczęszczałeś/uczęszczałaś do klasy pierwszej, drugiej i trzeciej oraz opinią, co było najmilsze, najciekawsze, co było najtrudniejsze, czego nie lubiłeś / nie lubiłaś w dowolnej formie. Może to być mapa myśli, może być rysunek:) 

Swoją opinię i wspomnienia umieść w Lino/Moje wakacje TUTAJ

To już wiem i potrafię

Utrwaliliście sobie już znaki rzymskie i sprawdzicie, jak je wykorzystano do określenia czasu w historii dziejów. Dzisiaj sprawdzicie, jak za pomocą znaków rzymskich oznaczano wiek oraz obliczycie zadania z ćwiartkami i połowami.

Jak dobrze liczę?

Zapisz w zeszycie OK temat lekcji: To już wiem i potrafię

Cel: potrafię wykorzystać swoje umiejętności w praktyce

Na Co Be Zu:

1. doskonalę umiejętność stosowania znaków rzymskich,
2. rozwiązuję zadania złożone,
3. uzasadniam swoje obliczenia.

Zapraszam:)

1. Obejrzyj prezentację i dowiedz się, w jaki sposób określamy wydarzenia  w dziejach historii.
2. Rozwiąż zadania. Powodzenia :)

  3. Wykonaj obliczenia zadań tekstowych w zeszycie OK.  Jeżeli będziesz potrzebować pomocy, to skorzystaj z podpowiedzi.

  

4. Czy zadania były dla Ciebie łatwe czy trudne? Które z nich było dla Ciebie najciekawsze? co zauważyłeś/ zauważyłaś podczas rozwiązywania zadań? Napisz TUTAJ

Dolina Muminków

Nasza podróż z Muminkami przeniesie nas dzisiaj do ich świata. Dowiemy się więcej na temat ich życia, ulubionych miejsc i  zajęć. Sprawdzimy, kogo i co nam przypominają bohaterowie opowiadania.

Zapisz temat w zeszycie OK: W świecie maleńkich Trolli

Cel: opowiadam przygody Muminków

NaCoBeZu:

1. przedstawiam świat, w którym żyły Muminki,
2. opowiadam i ilustruję przygody bohaterów,
3. piszę zdania na temat fragmentów opowiadania,
4. wykonuję podobizny bohaterów, konstruuję Dom Muminków.

Zaczynamy:)

1. Przeczytaj fragmenty historii o życiu Tove Jansson. Zwróć uwagę na istotne informacje z życia pisarki, które umieściła w w opowiadaniu o Muminkach.

2. Odpowiedz na pytania:

• Bohaterem bajki, którą Tove stworzyła w wieku 7 lat był......
• Co wzbudziło krytykę mieszkańców okolicy, w której Tove spędzała wakacje?
• Według wuja Tove Muminki były Trollami, które......
• Jednym z ulubionych miejsc artystki była ........
• W Komecie nad Doliną Muminków Tove Jansson opisała .......
• Pierwowzorem domu Muminków był ..........

3. Wykonaj ilustracje miejsc, które napotkały Muminki szukając w czasie powodzi Tatusia Muminka w formie małej książeczki (na filmie znajdziesz podpowiedź, jak ją możesz wykonać)

4. Nadaj tytuły ilustracjom i ułóż je w kolejności występowania.

5. Wypisz ulubionych bohaterów powieści Tove Jansson i dopasuj do nich cechy charakteru ich postaci, zainteresowania. Zastanów się:

• Co lubią robić ?
• Jak wyglądają?
• Jakie są wobec przyjaciół i nieznajomych ?
• Jakie mają ulubione miejsca do spania, do zabawy?
• Czym się interesują?

6. Ułóż krótki opis ulubionej postaci Muminków- napisz kilka zdań na jej temat.

Podpowiedzi znajdziesz w prezentacji o Muminkach TUTAJ  

7. Praca techniczna  - masz na nią czas do końca tygodnia

• Przygotuj Świat Muminków w Twoich oczach w postaci makiety (może się przydać podstawa styropianowa) 
• Wykonaj podobizny postaci Muminków z plasteliny lub narysuj ich postaci i przyklej do patyczków, które  wepniesz na kawałku gąbki, korka lub przytwierdzisz do plastikowej nakrętki 
• Skonstruuj Dom Muminków - poproś o pomoc rodziców: 

1. W dużej butelce po napojach lub wodzie odetnij dno. Niebieską kartkę papieru owij dookoła butelki i dokładnie, starannie przyklej. Uzupełnij Dom w okna, schody, drzwi itp. 
2. Z kartoników zbuduj dom, wytnij okna, pomaluj go na niebiesko, wykonaj dodatkowe elementy, np. werandę

• Ulep z plasteliny roślinność, skały, yo znajdowało się w otoczeniu domu Muminków 

Zdjęcie książeczki oraz opis ulubionej postaci umieść w Lino/ W krainie małych trolli TUTAJ

Zdjęcie makiety umieść w Lino/ Dolina Muminków TUTAJ

W poszukiwaniu piękna

Dzisiaj przeczytamy utwór Henryka Sienkiewicza zatytułowany Bajka. Zastanowimy się , czym jest piękno i dobro. Zapraszam Was do podróży po wartości PIĘKNO- będziemy gromadzić informacje i obrazy dotyczące tej wartości.

Możesz otrzymać jeden dar: piękno lub dobroć. Który z nich wybierzesz?

Zapisz w zeszycie OK temat: Rozważania na temat piękna

Cel: rozumiem przesłanie płynące z utworu

NaCoBeZu:

1. wyszukuję fragmenty w tekście będące odpowiedzią na pytania,
2. podaję cechy wspólne dobra i piękna,
3. podaję przykłady piękna i brzydoty, dobieram do nich przymiotniki.

Zaczynamy:)

1. Narysuj w zeszycie OK serce i dokończ zdanie: Jestem dobra/ dobry, bo...
2. Przeczytaj w podręczniku pol. -społ. na str. 56-57 "Bajkę" H. Sienkiewicza.

Henryk Sienkiewicz

Henryk Sienkiewicz to jeden z najpopularniejszych polskich pisarzy. Napisał powieść dla dzieci i młodzieży "W pustyni i w puszczy"  w 1905 r. otrzymał Nagrodę Nobla w dziedzinie literatury. Największą popularność zyskał powieścią historyczną: Trylogią "Potop" a także powieścią "Quo vadis" czy "Krzyżacy".

 3. W Bajce znajdziesz starodawne słowa, np.

• wedle swej możności -  dajcie to, co możecie dać,
• mocą sprawię - dokonam tego swoją siłą,
• przeto nietrwałe są - dlatego są nietrwałe,
• powiewna i wysmukła - delikatna, wysoka,
• oczy przeźrocze - przejrzyste, jasne,
• skarb niewyczerpany - taki, który się nigdy nie kończy,
• piastunka - opiekunka.

 4. Przeczytaj pytania i wskaż poprawne odpowiedzi:

5. Rozwiąż rebus i napisz odpowiedź na pytanie:

• Jakie dary otrzymała księżniczka?
• Jak królowa opisała dary- poszukaj odpowiednie fragmenty w bajce
• W  jaki sposób Księżniczka może wykorzystać w życiu każdy z darów?

6. Uzupełnij informacje na temat bajki- zad. 1 i 2  w ćwiczeniach pol. -społ. str.31
7. Dopasuj, czym jest piękno i brzydota zad. 3 i 4 na str. 32
8. Napisz lub narysuj własną refleksję: Co uważam za piękne a co za brzydkie? i umieść w Lino/Samoocena2 TUTAJ

Czy już potrafisz?

Wtorek z matematyką

Powoli zbliżamy się do końca roku szkolnego. Potraficie rysować plany dróg, dokonywać obliczeń wagowych, pieniężnych oraz obliczeń długości. Dzisiaj sprawdzicie swoje umiejętności  i rozwiążecie zadania tekstowe dotyczące wag i długości.

W jaki sposób  wykorzystam umiejętność obliczania długości i wagi?

Zapisz w zeszycie OK temat lekcji: Co już potrafię?

Cel: wykonuję obliczenia dotyczące długości i wagi

Na Co Be Zu:

1. wskazuję, w jaki sposób należy rozwiązać zadanie.
2. poprawnie liczę i układam pytania do zadań,
3. wykonuję obliczenia do wymyślanych pytań.

Zaczynamy :)

1. Czy pamiętasz, ile to jest połowa a ile to jest ćwierć? Wykonaj obliczenia: TUTAJ
2. Wymień znane Ci jednostki wagi i odległości. Zapisz ich nazwy w skrócie. Wymień po dwa przykłady wykorzystania ich w życiu codziennym.
3. Otwórz ćwiczenia mat.-przyr. na str. 66:

• Przeczytaj treść zadania 1 i przyjrzyj się ilustracji,
• Podaj pytania, które można zapisać do tego zadania,
• Wybierz pytanie i zapisz obliczenia oraz odpowiedź.

• Przeczytaj treść zadania 2 i podaj sposoby rozwiązania tego zadania

• Przyjrzyj się trasie wyścigów rowerowych podzielonej na etapy
• Oblicz długość trasy oznaczonej kolorem niebieskim
• O co jeszcze można zapytać w tym zadaniu? - zapisz własne propozycje pytań
• Podaj obliczenia do swoich pytań

     4. Dwukrotnie przeczytaj zadanie na str. 67 w ćw. mat.-przyr.

• Zaznacz kolorem dane- informacje
• Zwróć uwagę na liczbę uczniów  w klasach  oraz liczbę szafek. Wykonaj rysunki pomocnicze!
• Ułóż dwa pytania do treści zadania 
• Wykonaj obliczenia i napisz odpowiedź.

Jakie są Twoje mocne i słabe strony?- napisz Samoocenę i wraz z odpowiedziami zapisz w Lino/Czy to już potrafię? TUTAJ 

• Potrafię..  Wiem...
• Muszę jeszcze popracować nad ...

Zobacz, jakie pytania zadali Twoi koledzy i koleżanki :)

Dla wszystkich dzieci

Dzień Dziecka 1 VI 2020 r.

To szczególny dzień każdego roku, ponieważ wszyscy kiedyś byli dziećmi i się z tym dniem utożsamiają. W tym roku świętowaliśmy bardzo niezwyczajnie...

Pan Bartosz Chyś, nauczyciel pochodzący z Lubonia, a obecnie pracujący w Gdańsku zebrał w całość różne życzenia, ale nie tylko, stworzone przez nauczycieli dla dzieci :)

Zapraszam:)

Bardzo się cieszę, że spodobał się Wam pomysł narysowania siebie. Bardzo kreatywnie podeszliście do tego wyzwania :)

Tworzymy i liczymy

Czwartek z matematyką

Narysowaliście wspaniałe plany przedstawiające Waszą drogę ze szkoły do domu. Okazało się, że część z Was pokonuje drogę w metrach a niektórzy w kilometrach. Czy sprawdziliście, kto ma najbliżej do szkoły a kto najdalej?
Dzisiaj sprawdzimy, jak można różnymi sposobami dodawać duże liczby. 

 Który ze sposobów dodawania liczb trzycyfrowych  jest dla Ciebie najłatwiejszy i dlaczego?

Zapisz w zeszycie OK temat lekcji: Dodawanie liczb trzycyfrowych.

Cel: poznaję różne sposoby dodawania liczb

Na Co Be Zu:

1. bezbłędnie wykonuję obliczenia,
2. wykorzystuję różne sposoby dodawania liczb,
3. wyróżniam w liczbach setki, dziesiątki i jedności.

Zaczynamy :)

       Matematyczna gwiazda- wykonaj obliczenia i napisz brakujące liczby w okienka:

1. Utwórz i oblicz trzy przykłady na różne działania z wielokrotnością liczby 5, np. 50  * 50 =   50 : 50 =
2. Rzuć dwa razy kostką i utwórz trzy przykłady na różne działania z wylosowanych liczb i 5, np.  50 + 3 * 6 =
3. Zapisz wyniki działań  w kolejności rosnącej.
4. Oblicz dodawanie sposobem pisemnym: 

5. Przyjrzyj się teraz różnym sposobom wykonywania obliczeń za pomocą dodawania i odejmowania

• sposób 1  Drugą dodawaną liczbę rozkładamy na setki, dziesiątki i jedności. Dodając dwie liczby trzycyfrowe do pierwszej liczby dodaj najpierw setki, potem dziesiątki a na końcu jedności drugiej z liczb. 
• Oblicz tym sposobem dodawanie:  456 + 324 =        oraz 623 +356 =

• sposób 2 Dodając dwie liczby trzycyfrowe osobno łączymy i dodajemy najpierw setki, później dziesiątki a na końcu jedności
• Oblicz tym sposobem dodawanie:  564 + 124 =        412 + 447 = =

• sposób 3 Odejmując liczbę trzycyfrową od liczby trzycyfrowej odejmij stopniowo setki, potem dziesiątki a na końcu jedności. 
• Oblicz tym sposobem odejmowanie: 529 -203 =       946 -331 =

• sposób 4 Odejmując liczbę trzycyfrową lub dwucyfrową rozkładamy ją na dwa składniki w taki sposób, aby ułatwić sobie odejmowanie.  Liczba dziesiątek odjemnika powinna być taka sama jak  liczba dziesiątek odjemnej- ponieważ obliczamy to na początku wstawiamy to odejmowanie w nawias. Od tej liczby odejmujemy pozostałą liczbę dziesiątek.
• Oblicz tym sposobem odejmowanie: 436 - 122 =       997 -774 =

  6. Dokonaj samooceny : Co się dzisiaj dowiedziałeś /dowiedziałaś?  Który ze sposobów liczenia jest dla Ciebie najłatwiejszy? Samoocenę za pisz w Lino/ Samoocena TUTAJ

 7. Pokoloruj obrazek wg kodu: ćwiczenia mat.- przyr. str. 63

Droga i odległości

Wtorek z matematyką

Dzisiaj rozwiążecie zadania tekstowe, a także będziecie zapisywać liczby wielocyfrowe zgodnie z podanymi warunkami. Sprawdzimy też różnice pomiędzy metrami i kilometrami.

 Które z umiejętności matematycznych wykorzystuję w życiu najczęściej?

Zapisz w zeszycie OK temat lekcji: Matematyka i nasze życie

Cel: wykorzystuję dane z rysunków do obliczeń

Na Co Be Zu:

1. bezbłędnie wykonuję obliczenia dotyczące długości,
2. odczytuję informacje z rysunku,
3. wyjaśniam sposób rozwiązania zadania.

Zaczynamy :)

1.  Uzupełnij tabelę brakującymi liczbami.
2. Zapoznaj się z prezentacją, zwróć szczególną uwagę na wzrost wartości liczb wykorzystywanych podczas  mierzenia odległości.
3. 
   
4. Co zauważyłeś/zauważyłaś? Odpowiedz na pytania:

• 1 cm to ....... mm
• 1 dm to ....... cm
• 1 m to ...... dm
• 1 m to ...... cm
• 1 km to .......... m

5. Obrysuj w zeszycie własną dłoń i zapisz na palcach kolejne jednostki długości:
mm, cm, dm, m, km. Zwróć uwagę na zależności:

• 1 mm * 10= 10 mm = 1 cm
• 1 cm * 10 = 10 cm = 1 dm
• 1 dm * 10 = 10 dm = 1 m
• 1 m * 10 *10 *10 = 1000 m = 1 km
• 1 km

6. Odczytaj treść zadania 3 w podręczniku mat.-przyr. na str. 52. Oblicz odległość, jaką muszą pokonać osoby jadące samochodami.  Dlaczego nie można obliczyć drogi każdej osoby w zadaniu?

7. Odczytaj treść zadania 1 i 2 w podręczniku mat.-przyr. na str. 53. Napisz brakujące pytania do zadań i rozwiąż je w zeszycie OK.

8. Oblicz i połącz wyniki z równaniami:

9. Zaplanuj i narysuj na kartce z bloku swoją drogę do domu ze szkoły. Umieść na niej dokładne wskazówki:

• kierunek poruszania się- kiedy skręcasz, obok czego, za czym
• jakie mijasz charakterystyczne miejsca
• oszacuj orientacyjne odległości 
• pokaż rodzicom narysowany plan drogi i poproś o sprawdzenie, czy jest poprawnie wykonany

10. Swój narysowany plan oraz odpowiedź na pytanie kluczowe umieść w Lino/Miara i plan TUTAJ

Przygotowania do dnia mamy

Jutro obchodzimy najpiękniejsze w całym roku święto- Dzień Mamy. Zapraszam Was do samodzielnego zredagowania takich życzeń., które pasują tylko dla tej jedynej, bo Waszej mamy oraz wyrecytowania ich w dniu następnym.. 

Zapisz w zeszycie OK: Moja najmilsza mama.

Cel: redaguję życzenia od serca dla mojej mamy

NaCoBeZu:

1. poprawnie układam i zapisuję życzenia dla mamy,
2. wykonuję kartkę okolicznościową,
3. planuję obchody święta. 

Zaczynamy:)

1. Przeczytaj przykłady życzeń zapisanych wierszem:

1. Zastanów się, jaka jest Twoja mama, za co chcesz podziękować swojej mamie?
2. Przypomnij sobie, jak wygląda prawidłowy zapis życzeń

     Życzenia to forma wypowiedzi okolicznościowej:

• wypowiedzi pisemnej lub ustnej,
• w formie listu lub kartki okolicznościowej
• powinno pisać się je serdecznie, w sposób wskazujący na więź łączącą nas z osobą, dla której życzenia są przeznaczone.
• zwroty grzecznościowe pisać wielką literą.

3. Ułóż własne życzenia i pamiętaj o ich prawidłowym zapisie:

• miejscowość, data,
• Zwrot do adresata (np. Droga Mamo!”) 
• Treść życzeń; 
• Formuła „życzy”, „życzenia składa”; 
• Własnoręczny podpis.

Rostarzewo, 26 maja 20202 r.

Kochana Mamo!

Chcę Ci powiedzieć, 

tak bardzo Cię kocham!

Dziękuję Ci za Twój uśmiech,

który ogrzewa mnie codziennie,

a najbardziej dziękuję Ci...

za to, że jesteś.

Twój podpis

4. Obejrzyj propozycje, jak można samodzielnie przygotować kartkę okolicznościową. Wybierz jedną propozycję dla siebie i przygotuj dla swojej mamy piękne życzenia.

5. Możesz nauczyć się piosenki dedykowanej dla rodziców i zaśpiewać ją razem  z życzeniami:

Liczenie mierzenie

Czwartek z matematyką

Obliczaliście obwody figur. Zauważyliście, że jest to bardzo potrzebna umiejętność życiowa, przydaje się, kiedy chcemy kupić ogrodzenie lub działkę budowlaną.

By Leonardo da Vinci - Leonardo Da Vinci - 

This image is the work of Luc Viatour

Do czego umiejętność obliczania obwodów wykorzystuje malarz?

Zapisz w zeszycie OK temat lekcji: Obliczam długości obwodów.

Cel: wykorzystuję umiejętności matematyczne w sytuacji życiowej

Na Co Be Zu:

1. odczytuję informacje o człowieku,
2. obliczam długości na podstawie pomiarów,
3. obliczam długości boków na podstawie długości obwodu,
4. rysuję figury geometryczne o podanych obwodach.

Zaczynamy::

1. Leonardo Da Vinci w szkicu człowieka witruwiańskiego pokazał, że sztuka i edukacja łączą się w jedno. Dzięki intensywnej obserwacji i badaniu ludzkiego ciała uświadomił sobie, że ma on określone proporcje i wpasowuje się w okrąg z pępkiem pośrodku. 
2. Sprawdź tę teorię samodzielnie, mierząc i rejestrując swoje wyniki. Przyjrzyj się, co zauważył i zbadał Leonardo da Vinci:

•  w jakie dwie figury wpisał figurę mężczyzny?
• jaką właściwość ludzkiego ciała zbadał Leonardo da Vinci?

Idealne proporcje człowieka
Wszyscy ludzie zbudowani są wg precyzyjnych podziałów i proporcji:

• twarz stanowi 1/10 tzn. 1 z 10 części całkowitego wzrostu
• stopa stanowi 1/6  tzn. 1 z 6 części całego wzrostu a także równa się odległości między nadgarstkiem a łokciem
• wzrost jest równy szerokości rozłożonych ramion.
• złoty podział: łokieć znajduje się na samym środku pomiędzy ramieniem a długością palców ręki

    3. Zabierz miarę- poproś rodziców o miarę krawiecką lub inna rozwijaną miarę - poproś kogoś o pomoc przy pomiarach. Zmierz swoja twarz, stopę i wzrost.

      4. Zapisz swoje pomiary i sprawdź te zależności. Wykonaj obliczenia wg wzoru:

• Twój wzrost w cm  podzielić przez 10
• zmierz długość Twojej  twarzy od czoła do brody
• sprawdź czy 1/10 wzrostu i długość twarzy są sobie równe
• Twój wzrost w cm  podzielić przez 6
• zmierz długość Twojej  stopy
• sprawdź czy 1/6 Twojego wzrostu jest taka sama długa jest Twoja stopa

     5. Przeczytaj zadania o latawcu -ćwiczenia mat.-przyr. str. 54 i oblicz długości boków latawca zad. 1 oraz obwód długości drugiego latawca w zad. 2.

• Pamiętaj o wykonywaniu rysunków pomocniczych!
• zapisuj dane długości boków na swoich rysunkach pomocniczych

Leonardo da Vinci pokazał, ze malarstwo jest ściśle połączone z matematyką, a dokładnie z proporcjami. 

Co powinniśmy zapamiętać z takiej lekcji? Z jakimi obliczeniami masz trudności? Co jest dla Ciebie łatwe? Refleksje umieść w Lino/ Samoocena TUTAJ

Dla chętnych:

Obwody figur

Wtorek z matematyką

Sprawdzaliście swoje umiejętności matematyczne oraz poszukiwaliście liczb. Dzisiaj obliczycie obwody figur i spróbujecie odpowiedzieć na pytanie, do czego wykorzystacie taką umiejętność matematyczną.

Dlaczego umiejętność obliczania obwodów przydaje się w życiu?

Zapisz w zeszycie OK temat lekcji: Obliczam długości obwodów.

Cel: wykorzystuję umiejętności matematyczne w sytuacji życiowej

Na Co Be Zu:

1. odczytuję informacje z planu miasta,
2. obliczam długości boków na podstawie długości obwodu,
3. rysuję figury geometryczne o podanych obwodach.

Zaczynamy::

Na początek przypomnienie:

Wskazówka! Podczas rozwiązywania zadań pamiętaj:

• wykonaj rysunki pomocnicze
• zaznacz na rysunkach dane czyli  informacje podane w zadaniach
• pamiętaj, że kwadraty i prostokąty mają dwa boki krótsze i dwa boki dłuższe!

1. Oblicz, ile siatki należy zakupić do ogrodzenia szkolnego ogródka o szerokości 4 m i długości 6 m. Zwróć uwagę na szerokość furtki do ogrodu; 1 m. Ile wynosi obwód?
2. Oblicz, ile siatki byłoby trzeba  zakupić do ogrodzenia szkolnego ogródka o szerokości i długości o 2 m większej. Ile wynosi obwód?
3. Chcesz oprawić swój obrazek w kształcie kwadratu o bokach równych 20 cm. Jaką długość listewek potrzebujesz?
4. Masz trzy takie obrazki, które ustawione obok siebie utworzą jeden duży obraz. Jaką długość listewek potrzebujesz do oprawienia dużego obrazu?
5. Oblicz, jakie będą długości tasiemki, listewki i krótszego boku placu zabaw. 

     6. Dowiedz się od Twoich rodziców, jaką szerokość i długość ma działka, na której stoi Wasz dom.  Oblicz długość ogrodzenia.
7. Wykonaj w zeszycie zad. 4 z podręcznika mat.- przyr. na str. 48.

8. Odczytaj NaCoBeZu i dokonaj samooceny światłami. Które zadania były dla Ciebie najciekawsze i osiągnąłeś/osiągnęłaś sukces a które najtrudniejsze? Podaj odpowiedź na pytanie kluczowe. Samoocenę umieść w Lino/Samoocena TUTAJ

Zabawy z wyrazami

Dzisiaj na zajęciach języka polskiego ułożycie zdania wykorzystując do tego celu znajomość alfabetu. 

W jaki sposób można bawić się z wyrazami i zdaniami?

Zapisz w zeszycie OK temat: Zabawy z wyrazami i zdaniami.

Cel: doskonalę umiejętność posługiwania się polskim alfabetem 

NaCoBeZu:

1. poprawnie i płynnie mówię litery w kolejności alfabetycznej
2. pisze zdania zgodnie z podanym warunkiem
3. układam rymy, rymowankę do ilustracji.

Zaczynamy:)

1. Jak dobrze pamiętasz alfabet?
2. Sprawdź swoją umiejętność układania liter wg alfabetu: Kolejność liter TUTAJ
3. Ułóż jak najdłuższe zdanie, w taki sposób, aby każdy wyraz rozpoczynał się kolejną litera alfabetu, 

• np. Adam będzie często dawał Ewie fioletowe grabie, hamując i jadąc kolarzówką lekkim łukiem, mówiąc nieraz- obieżyświat początkuje radosne, stopniowe tworzenie uciech wakacyjnych zabaw.
• Jak długie zdanie potrafisz utworzyć? - podziel się swoim osiągnięciem w Lino/ mapy myśli TUTAJ

    4. Ułóż proste rymowanki do wybranych słów Znajdź rym TUTAJ

    5. Dokończ: uzupełnianie rymów i rymowanek w ćwiczeniach pol. -społ. nr 4 na str. 3.

Czy to już potrafisz?

Piątek z matematyką

Sprawdzaliście swoje umiejętności matematyczne w rozwiązywaniu zadań tekstowych. Zadania wymagały logicznego myślenia, ponieważ nie należały do łatwych.

Zauważyliście i to jest bardzo WAŻNE, że takie zadania:

• są łamigłówkami 
• wymagają skupienia uwagi
• rysowanie pomaga

Sprawdziłam te zadania, które mi udostępniliście. Co zauważyłam?

1.  Bardzo dobrze policzyliście zadania tekstowe ze str. 48 oraz zad. 1 i 3 ze str. 49 
2. Narysowaliście pociętą deskę i znaleźliście dwa sposoby na rozcięcie deski na kawałki

PIĘKNIE :) Co z zadaniem 2 ??? 

Treść zadania brzmi: Jedno przecięcie deski kosztuje 10 zł. Ile trzeba będzie zapłacić za pocięcie deski na 30 kawałków?

Zadanie było podchwytliwe. Kto z Was policzył, ile kawałków deski otrzymasz, rozcinając ją jeden raz, trzy razy? Kluczowe słowo w tym zadaniu to słowo: przecięcie

Przyjrzyjcie się rysunkowi i policzcie! 

Zasmuciło mnie, że zapomnieliście o podkreślaniu danych w zadaniu- niestety u nikogo nie zauważyłam podkreślonych informacji, czyli danych w zadaniu.

Kolory i rysunki mają DUŻE ZNACZENIE-  przyciągają uwagę i ułatwiają zapamiętywanie. 

Zapisz w zeszycie OK temat lekcji: Matematycy myślą!

Cel: podaję i zapisuję liczby na podstawie posiadanych informacji

Na Co Be Zu:

1. poprawnie obliczam działania,
2. bezbłędnie zapisuję liczby słowami,
3. dopisuję szukaną liczbę.

Zaczynamy: )
Rozwiąż po kolei zadania a następnie dokonaj samooceny.

1. Wyszukaj liczbę trzycyfrową 
2. Znajdź liczbę:

    3. Zapisz liczby słowami

4. Uzupełnij brakujące liczby oraz wypełnij piramidy - ćwiczenia mat.-przyr. zad. 2 i 5 str. 50-51.
5. Sprawdź swoje zadania  TUTAJ Dokonaj samooceny- umieść ją w LINO/Samoocena  TUTAJ

Sprawdzenie zadania 2 i 5 TUTAJ

Dla chętnych:
Zagraj z delfinami i rekinami   w odgadywanie liczb: LICZBY REKINÓW 

Jak dobrze liczę?

Środa z matematyką

Rozwiąż wszystkie zadania samodzielnie, bez pomocy rodzica! 

Liczenie nie jest trudne

Wtorek z matematyką

Sprawdzaliście swoje umiejętności matematyczne oraz poszukiwaliście liczb. Okazało się, że liczby znajdują wszędzie. Bardzo ciekawy i różnorodny jest sposób przedstawienia siebie za pomocą liczb:

Kiedy liczenie może sprawiać przyjemność?

Zapisz w zeszycie OK temat lekcji: Jakie to mogą być liczby?

Cel: podaję i zapisuję liczby na podstawie posiadanych informacji

Na Co Be Zu:

1. zapisuję liczby wielocyfrowe za pomocą cyfr i słownie
2. podaję szukaną liczbę,
3. układam i rozwiązuję zadania tekstowe.

Zaczynamy: )

           

1. Przygotuj kostkę do gry lub jeśli posiadasz cztery kostki do gry. Kolejno rzucaj kostkami i zapisuj w zeszycie OK liczby czterocyfrowe, np. zdjęcie. Jak wykonać kostkę do gry? TUTAJ
2. Jaka to liczba? - odgadnij i zapisz cyfrowo i słownie:

   
3. Ile to jest? Najpierw policz banknoty a następnie zapisz kwotę wg opisu:

 
4. Wskaż i odczytaj większą liczbę, ułóż w pamięci od najmniejszej do największej - zad.3 podręcznik mat. - przyr. str. 42.
5.  Rozwiąż zadania Grażyny w podręczniku mat. - przyr. na str. 43.
6. Ułóż i zapisz dwa zadania z pytaniami: O ile ...?  Ile razy...? Swoją propozycję zadań umieść w Lino/ Liczby wielocyfrowe TUTAJ

Nasze pasje

Kiedy rozmawialiśmy o mózgu i o tym, co służy jego rozwojowi, przedstawiliście własne pomysły na rozwijanie wspaniałych umiejętności. Wśród nich znalazły się dyscypliny olimpijskie: Zosia chce być świetną pływaczką, Olek wspaniałym badmintonistą a Łukasz  z Filipem chcą trenować  wyczynową jazdę na hulajnodze i rowerze. Oliwia i Julia ćwiczą się w rozrywkach umysłowych, lubią gry logiczne. Mózg nie lubi rutyny. Lubi przeróżne wyzwania.
Dzisiaj poznacie pasje Amelki.

Jak myślisz: Co to znaczy, że ktoś ma pasje?

Czym dla Ciebie jest pasja? Czy wiesz, kim jest pasjonat? - napisz odpowiedź na pytanie kluczowe.

Zapisz w zeszycie OK temat: Nasze pasje

Cel: doskonalę umiejętność zadawania pytań

NaCoBeZu:

1. poprawnie i płynnie czytam, objaśniam nowo poznane słowa,
2. uzupełniam metryczkę opowiadania opowiadania, 
3. poprawnie zapisuję zdania oznajmujące i pytające.

Zaczynamy:)

Amelka- bohaterka książki, której fragment przeczytacie zaraziła się pasja filmową, po tym jak w prezencie urodzinowym dostała książkę o historii filmu. Dzięki tej książce doskonale wiedziała, jak wygląda ekipa filmowa. czy kiedyś zastanawiałeś się/ zastanawiałaś się, jak i dzięki komu powstaje film?  

1. Przeczytaj tekst pt."Amelka i ekipa filmowa" w podręczniku pol. -społ. na str,. 40-41.
2. Uzupełnij zdania wyrazami zgodnie z przeczytanym tekstem:

 
  3. Jakie zawody wykonywane przez ludzi i związane z filmem potrafisz wymienić? Jakie czynności wykonują ci ludzie?

  4. Jak Amelka wytłumaczyła, kim są statyści i co to jest casting? - połącz odpowiednie objaśnienia z wyrazami i wyrażeniami:

   5. Zapisz informacje dotyczące fragmentu książki o Amelce - uzupełnij zad. 1 na str. 70 w ćwiczeniach pol. -społ.

     6. Obejrzyj  film i zwróć baczną uwagę na osoby potrzebne do zrobienia filmu:

      7. Połącz pojęcia związane z filmem z ich objaśnieniami, a następnie uzupełnij nimi zdania:
zad. 4 str. 71 w ćwiczeniach pol. -społ.

     8. Wyobraź sobie, że znajdujesz się na planie filmowym znanego reżysera. W filmie występują znani aktorzy. Masz za zadanie przeprowadzić wywiad z reżyserem lub gwiazdą filmową na temat  nowego filmu.
Wywiad to ciąg pytań zadawanych przez pewną osobę innej osobie, potem spisywanych lub emitowanych przez radio czy telewizję. 

Zapisz w zeszycie pytania, które zadasz w czasie wywiadu oraz odpowiedzi, które chciałbyś /chciałabyś usłyszeć..
Pamiętaj o:

• Każde pytanie i odpowiedź zapisuj od nowej linii- poprzedź je nazwiskiem osoby, z którą przeprowadzasz wywiad
• Zaplanuj i ustal kolejność pytań, układaj pytania do łatwych do coraz trudniejszych
• W pytaniach do reżysera, aktora użyj słów związanych z planem filmowym 
• Wykorzystaj nowo poznane słowa a także czasowniki: wcielić się, przygotowywać, kręcić, ujmować, inspirować, obserwować, planować, odpowiadać, opowiadać, emitować itp.
• Pamiętaj o znakach interpunkcyjnych!

Co Cię zainteresowało w tym temacie? - swoją refleksję  oraz wywiad umieść w Lino/Na planie filmowym TUTAJ Ważne! umieść wyraźne zdjęcie Twojego zadania - wybierz opcję size-large

Dla chętnych:
Czy nadajesz się do roli aktora: sprawdź swoją uważność, pamięć i koordynację :)