Bezpieczni czy nie

 

Budowa komputera

 

Jednostki czasu

Wiele razy sprawdzaliście, do czego przydają się umiejętności i wiadomości z matematyki. W życiu codziennym posługujemy się różnymi jednostkami czasu.  Czym tak naprawdę jest czas? Jak działają zegary słoneczne i co się da nimi zmierzyć?

Czy każda godzina jest taka sama? 

Zapisz w zeszycie OK temat lekcji: Jaki to czas?

Cel: potrafię wykorzystać swoje umiejętności w praktyce

Na Co Be Zu:

1. poznaję ciekawostki dotyczące czasu,
2. rozwiązuję zadania związane z obliczeniami czasowymi,
3. uzasadniam swoje obliczenia.

Zapraszam:)

1. Obejrzyj film i dowiedz się, w jaki sposób określamy czas we wszechświecie.
2. Jak myślisz, czy wszędzie na świecie jest ta sama godzina? Sprawdź, która teraz jest godzina w różnych miejscach na Ziemi: TUTAJ
3. Teraz przypomnij sobie  jednostki czasu i rozwiąż zadania:

• 1 minuta = 60 sekund
• 1 godzina = 60 minut
• 1 doba = 24 godziny

Wakacyjne odszyfrowywanie

To już ostatnie w tym roku zajęcia związane z rozwijaniem umiejętności logicznego myślenia.

W trzeciej klasie zdobyliście wiele nowych umiejętności. Nauczyliście się tworzyć krótkie animacje w programie scratch, utworzyliście własne  zadania interaktywne, poznaliście nowe sposoby szyfrowania i odszyfrowywania informacji, byliście twórcami wielu tras dla ozobota. Wykorzystywaliście także programy internetowe do utworzenia książek internetowych.

Teraz zapraszam Was do rozpoczynającej wakacje zabawy:) 

Jeżeli ktoś z Was miałby ochotę, to może stworzycie jeszcze pocztówkę z wakacyjnym przesłaniem w programie scratch- jeśli tak, to będzie to miły akcent na zakończenie naszej wspólnej trzyletniej współpracy w klasach młodszych :)

Życzę Wam powodzenia :)

Matematyczne zadania

Kończycie trzecią klasę, sprawdzicie przed wakacjami swoje umiejętności:

Zapisz w zeszycie Ok temat: Co umiem, co najlepiej obliczam?

Cel: sprawdzam sam siebie

Zaczynamy:)

1. Losuj zadania w ciągu 10 minut i wykonuj obliczenia w pamięci- ile równań zdążysz obliczyć?
2. Rozwiąż zadania ze str. 82-83 w ćwiczeniach mat.- przyr. Czy potrafisz samodzielnie rozwiązać każde zadanie? Sprawdź na koniec poprawność odpowiedzi.

Dla chętnych:)

odpowiedzi do zadań:

 

Letnia historia

Przyjaźni naturze- co to znaczy?

Od początku lutego uczestniczyliście w międzynarodowym projekcie eTwinning Nature friendly.  Swoimi działaniami pokazaliście, że potraficie chronić przyrodę. 

Podczas ostatnich dwóch tygodni było dużo wolnych dni, co przyczyniło się do faktu, że zostało nam jeszcze jedno, ostatnie zadanie do wykonania. Mam wielką prośbę, abyście postarali  się wykonać je bardzo starannie! Uczniowie partnerskich szkół już to zrobili, czekają tylko na Waszą odpowiedź.

Letnia historia Truskawki i Wisienki

Nauczyciele klas, które brały udział w projekcie Nature friendly wspólnie napisali historię dwóch przyjaciółek opowiadającą o następstwach ocieplenia się klimatu i niefrasobliwych zachowań ludzkich. (w j. angielskim)

Waszym zadaniem jest zilustrowanie tej historii oraz wskazanie dobrych poczynań ludzi chroniących Ziemię i podejmujących działania, które mają zatrzymać dewastację środowiska naszej planety. 

Poniżej umieszczam tłumaczenie historii w języku polskim oraz podaję propozycję wykonania zadania. 

dewastacja środowiska przyrodniczego, ekol. zniszczenie środowiska przyrodniczego na określonym terenie, którego skutkiem są zmiany nieodwracalne siłami natury;

• Bardzo proszę, aby pierwszą część historii zilustrowali: Łukasz, Filip, Filip, Agata, 
• Drugą część historii zilustrują: Julia, Krzyś, Oliwia, Filip 
• Trzecią część historii zilustrują: Kacper, Adam, Olek, Kacper, Zosia
• Tekst historii do pobrania Historia Truskawki i Wisienki TUTAJ

We wtorek w szkole będę odbierać Wasze podręczniki. Bardzo proszę  o przyniesienie do szkoły Waszych prac :)
Przykładowe  prace innych dzieci :)

Można też wykonać tę pracę w ten sposób:  TUTAJ filmik ilustrujący wykonanie aparatu i historyjki.

1. Na kartonie narysuj duży aparat. Natnij dwie poziome linie- tj. miejsca, w których przełożysz  kartkę papieru.

2. Zaznacz kolejne klatki czyli następujące po sobie wydarzenia. Narysuj i pięknie wypełnij kolorem narysowane ilustracje.

Mamy lato

Przyszło lato a z nim wakacyjne plany. 

20 czerwca br. w sobotę rozpoczęło się astronomiczne lato, był to najdłuższy dzień w tym roku. W Warszawie Słońce za horyzontem skryło się o godz. 21, a dzień trwał 16 godzin, 46 minut i 38 sekund. Od tego momentu kolejne dni będą coraz krótsze, aż do momentu przesilenia zimowego. 

Pierwszy dzień kalendarzowego lata przypada dokładnie 22 czerwca, czyli w dzisiejszy poniedziałek. Lato kalendarzowe 2020 zakończy się 22 września. Z kolei jesień rozpocznie się dzień później, czyli 23 września. 

Latem, na nocnym niebie możemy obserwować dobrze widoczne planety, przeloty Międzynarodowej Stacji Kosmicznej czy rój meteorów - Perseidów, zwanych spadającymi gwiazdami (od 12 sierpnia). 

Zapraszam was do pierwszej części wakacyjnych planów- nad morze :)

Zapisz w zeszycie OK temat: Polskie morze

Cel: wykorzystuję informacje do zaplanowania wakacji

NaCoBeZu:

1. znam atrakcje krajobrazu nadmorskiego,
2. wskazuję na mapie Polski wybrane miejsca letniego odpoczynku,
3. dowiaduję się, jakich zasad muszę przestrzegać, aby czuć się bezpiecznym podczas letniego wypoczynku.

Zaczynamy:)

1. Zapoznaj się z filmem pokazującym Półwysep Hel z lotu ptaka, a następnie z drugim filmem przedstawiającym inne nadmorskie miejscowości:

 2. Zapoznaj się z innymi atrakcjami województwa pomorskiego.

 3. Odszukaj na mapie Polski miejsca, które najbardziej Cię zaciekawiły i chciałbyś/ chciałabyś je je odwiedzić:

4. Odczytaj kolejne rady na wakacje. Pomyśl i wytłumacz:

• Dlaczego nawet w przypadku kąpieli w płytkiej wodzie potrzebna jest obecność osoby dorosłej?
• Dlaczego nie wolno gwałtownie wbiegać do wody?
• W jaki sposób stopniowo ochłodziły się osoby przedstawione na obrazkach?
• Jak rozpoznać, że plaża jest strzeżona przez ratownika? Jaki kolor flagi oznacza, że można korzystać z kąpieli?
• Co należy zrobić, aby bezpiecznie przeczekać burzę na otwartej przestrzeni?

 5. Ułóż zdania z rozsypanek wyrazowych oraz dopasuj znaki do objaśnień:

Ważne informacje:

1. Rozgrzane naczynia krwionośne w zetknięciu z zimną wodą gwałtownie się kurczą, co może spowodować utratę przytomności, a nawet udar lub zawał serca. Omdlenie w wodzie, nawet płytkiej, grozi utonięciem.
2. Kąpać się można tylko, gdy wywieszona jest biała flaga.
3. Jeżeli złapie nas burza na otwartej przestrzeni to koniecznie należy przykucnąć w oddaleniu od zbiorników wodnych, wysokich drzew i obiektów, najlepiej w nisko położonym terenie; odejść od metalowych urządzeń, przedmiotów.
4. W miarę możliwości staramy się przeczekać burzę w budynku.

To już wiem i potrafię

Utrwaliliście sobie już znaki rzymskie i sprawdzicie, jak je wykorzystano do określenia czasu w historii dziejów. Dzisiaj sprawdzicie, jak za pomocą znaków rzymskich oznaczano wiek oraz obliczycie zadania z ćwiartkami i połowami.

Jak dobrze liczę?

Zapisz w zeszycie OK temat lekcji: To już wiem i potrafię

Cel: potrafię wykorzystać swoje umiejętności w praktyce

Na Co Be Zu:

1. doskonalę umiejętność stosowania znaków rzymskich,
2. rozwiązuję zadania złożone,
3. uzasadniam swoje obliczenia.

Zapraszam:)

1. Obejrzyj prezentację i dowiedz się, w jaki sposób określamy wydarzenia  w dziejach historii.
2. Rozwiąż zadania. Powodzenia :)

  3. Wykonaj obliczenia zadań tekstowych w zeszycie OK.  Jeżeli będziesz potrzebować pomocy, to skorzystaj z podpowiedzi.

  

4. Czy zadania były dla Ciebie łatwe czy trudne? Które z nich było dla Ciebie najciekawsze? co zauważyłeś/ zauważyłaś podczas rozwiązywania zadań? Napisz TUTAJ

Planujemy wydatki

Już niedługo upragnione wakacje... 

Przed Wami już ostatnie dni szkoły. Czas należnego wszystkim odpoczynku zbliża się bardzo szybko. Każdy z Was, kto był ciekawy i zwiedził w wirtualnej wycieczce różne europejskie kraje, poznał na ich temat zaskakujące, a może znane Wam fakty z życia Europejczyków.
Jedni Europejczycy lubią wcześnie wstawać, inni lubią spotykać się wieczorami. Są ludzie, którzy całe życie spoglądają na zegarek, a pomimo to zawsze się spóźniają.

Jak myślisz, co oznacza powiedzenie: Czas to pieniądz

Zapisz w zeszycie OK temat lekcji: Rozwiązuję zadania z obliczeniami pieniężnymi.

Cel:  uczę się planować wakacyjne wydatki.

Na Co Be Zu:

1. planuję wakacyjne wydatki,
2. rozwiązuję zadania złożone i podaję własną strategię wykonania obliczeń,
3. wykonuję obliczenia i je uzasadniam.

Zaczynamy :)
1. Byłeś/byłaś autorem zadań dotyczących wydatków urodzinowych, wydatków dotyczących artykułów w sklepie oraz długości trasy z domu do szkoły.
Zastanów się i odpowiedz na pytania:

• Czy masz własne oszczędności?
• W jaki sposób oszczędzasz?
• Czy oszczędzanie jest łatwe? Skąd bierzesz pieniądze na małe wydatki?
•  Czy gospodarowanie własnymi pieniędzmi jest proste?
• Skąd się biorą pieniądze na wakacje?

2. Jesteś za granicą. Za 1 Euro w Polsce musisz zapłacić 4 zł i 50 gr.  Ile zapłacisz za:

• 1 l  soku w Niemczech: 1 Euro
• 1 l soku  w Irlandii: 1 Euro i 0,50 Euro czyli 1 i pół Euro
• 1 bułka we Włoszech i w Niemczech 0, 20 Euro  tzn. 1/5 Euro (Podziel Euro na 5 części)   
• 1 czekolada w Finlandii 2 Euro
• paczka chipsów w Hiszpanii 1 Euro, we Włoszech 1 i pół Euro, w Finlandii 2 Euro

3. Oblicz koszty wakacyjnego wyjazdu czteroosobowej rodziny. Czy 6000 złotych im  wystarczy  do spełnienia wakacyjnych planów? - zad. 2 i 3 na  str. 77 w ćwiczeniach mat.-przyr.

 4. Chcesz wspólnie z rodzicami zaplanować wakacyjny wyjazd. Sprawdź i policz, jaki będzie koszt tygodniowego pobytu Waszej rodziny w wybranym przez Was miejscu- górach, nad jeziorem, nad morzem. Przykładowe oferty znajdziesz TUTAJ

Wytłumacz powiedzenie: Czas to pieniądz.
Co zauważyłeś/zauważyłaś wykonując obliczenia wydatków wakacyjnych? Do czego wykorzystasz dzisiejsze obliczenia? i napisz w Lino/ Wakacyjne obliczenia TUTAJ

Dla chętnych:
Sprawdź, jak dobrze sobie radzisz z obliczeniami pieniężnymi, czasowymi i obliczeniami odległości.

Liczby parzyste i nieparzyste.

Poznaliście nowy sposób liczenia sposobem pisemnym w zakresie mnożenia i zauważyliście, że mnożenie dużych liczb np. trzycyfrowych można usprawnić i łatwiej  policzyć. Dzisiaj przypomnicie sobie znaki rzymskie i sprawdzicie, jak je wykorzystano do określenia czasu w historii dziejów.

 Po co nam znaki rzymskie?

Zapisz w zeszycie OK temat lekcji: Znaki rzymskie

Cel: potrafię zastosować znaki rzymskie podczas liczenia

Na Co Be Zu:

1. wskazuję liczby parzyste i nieparzyste,
2. wskazuję liczby z podanym warunkiem,
3. zapisuję dodawanie i odejmowanie liczb za pomocą znaków rzymskich.

Zaczynamy:)

1. Połącz liczby w taki sposób, aby utworzyły liczby parzyste i nieparzyste:

2. Zapisz w zeszycie wszystkie znaki rzymskie,  jakie pamiętasz. Sprawdź, do czego ludzie używają znaków rzymskich.

3. Przyjrzyj się tabeli- które znaki są nowe?

4. Do każdej utworzonej liczby dołóż pięć, co zauważasz? 

5. Odczytaj liczby zapisane za pomocą znaków rzymskich:

  XXII        XXIV     XXVI      XXIX     LII    XL      XLIII     XXXIV

6. Uporządkuj znaki rzymskie w kolejności rosnącej oraz samodzielnie zapisz liczby za pomocą znaków rzymskich- ćwiczenia mat. przyr. str. 76.

7. Wykonaj obliczenia równań zapisanych za pomocą znaków rzymskich-  ćw. 3 str. 76.

8. Odpowiedz na pytania i napisz refleksję z lekcji  w Lino/ nasze zadania TUTAJ

• Co wiedziałem/ wiedziałam przed lekcją na ten temat?
• Czego się nauczyłeś? Czego się nauczyłaś?

Sposoby na mnożenie

Poznaliście nowy sposób wykorzystania liczenia sposobem pisemnym w zakresie mnożenia. Sprawdzicie jego zastosowanie w rozwiązywaniu zadań tekstowych.

 Co każdy matematyk powinien wiedzieć o mnożeniu liczb?

Zapisz w zeszycie OK temat lekcji: Rozwiązuję zadania

Cel: doskonalę umiejętność matematycznego myślenia

Na Co Be Zu:

1. utrwalam znajomość tabliczki mnożenia,
2. wykonuję mnożenie wybranym przez siebie sposobem,
3. mnożę liczby dwu- i trzycyfrowe przez jednocyfrowe.

Zaczynamy :)

1. Czy przebijesz wszystkie balony?
2. 
   
3. 
   
4. Tabliczka mnożenia na czas: sprawdź sam siebie, jak dobrze znasz tabliczkę mnożenia. Ile podasz prawidłowych wyników w czasie 2 minut?    TUTAJ
5. Oblicz działania mnożenia oraz rozwiąż zadania tekstowe sposobem pisemnym - ćwiczenia mart. -przyr. str. 74-75.
6. Odpowiedz na pytanie kluczowe: Co Twoim zdaniem każdy matematyk powinien wiedzieć o mnożeniu liczb?  i zapisz w Lino/ Nasze zadania TUTAJ  Jeżeli chcesz, to pochwal się swoim wynikiem w mnożeniu na czas :)

Matematycy na start

Dzisiaj zapraszam Was do rozwiązania kolejnej porcji matematycznych zagadek. Jak działają Magiczne kwadraty? Lubią sumowanie i to w każdą stronę: w prawo, w lewo, w górę, w dól a nawet na ukos.

 Jaki sposób liczenia jets najłatwiejszy?

Zapisz w zeszycie OK temat lekcji: Sprawnie liczę

Cel: sprawnie wykonuję obliczenia 

Na Co Be Zu:

1. doskonalę umiejętność rozwiązywania magicznych kwadratów,
2. utrwalam znajomość tabliczki mnożenia,
3. poznaję sposób mnożenia pisemnego..

Zaczynamy :)

1. Kliknij objaśnienie magicznych kwadratów.
2. Rozwiąż kolejne poziomy magicznych kwadratów.

Do tej pory mnożenie liczb dwucyfrowych wykonywałeś / wykonywałaś mnożąc po kolei dziesiątki i jedności, np:

3 * 13 = 3 * (10 + 3) = 3 * 10 + 3 * 3 = 30 + 9 = 39

3. Zapoznaj się z algorytmem pisemnego mnożenia:

4. Oblicz za pomocą mnożenia pisemnego:

• 12 * 4 =
• 14 * 3 =
• 32 * 4 =
• 21 * 6 =
• 11 * 9 =
• 234 * 2 =
• 333 * 3 =
• 122 * 4 =

Rozwiązujemy zagadki

Wczoraj rozwiązywaliście zagadkę Sherlocka Holmes'a, do rozwiązania której można użyć obu sposobów myślenia i wyciągania wniosków. Prawidłowych odpowiedzi udzielili Kacper, Zosia, Julka, Oliwka i Filip. Brawa dla Was :)

Można zauważyć, że przedmioty kradzione są w określonej kolejności, najpierw kradziona jest mąka, potem jajka i cukier, następnie znów mąka, jajka i tak w kółko. Obserwując powtarzające się zdarzenie postrzegamy w nim pewną regułę. Na podstawie tej reguły wiemy, że jeśli ostatnio ukradziona została mąka, to następnym łupem złodzieja będą jajka. Wykorzystany rodzaj myślenia to indukcja.

Możemy zauważyć, że te składniki połączone ze sobą mogą stać się ciastem. Zastanawiając się, kto piecze ciasta dojdziemy do wniosku, że jest to kucharz/piekarz/cukiernik, a więc to on mógł je ukraść. Taki sposób to myślenia to dedukcja.

Jest to przykład, który ma utrwalić wiedzę i pozwolić wykorzystać ją w praktyce. Musicie zawsze pamiętać, że nie wolno nikogo oskarżać tylko na podstawie takiego wnioskowania.

Zapraszam Was do rozwiązania kolejnych zagadek :)

Zapisz w zeszycie OK temat: Rozwiązuję logiczne zagadki 

Cel: rozumiem znaczenie logiki

NaCoBeZu:

1. wiem, co to jest logika i do czego służy,
2. na podstawie wskazówek podaję rozwiązania zagadek,
3. rozwijam samodzielne myślenie.

Zaczynamy:) 

1. Wchodzisz do ciemnego i zimnego pokoju, w którym są grzejnik gazowy, lampa naftowa i świeczka. Co zapalisz najpierw? Wskazówka: zastanów się, na jakiej zasadzie zapala się te lampy? 
2. Parys miał 3 jabłka w koszu, które rozdał 3 boginiom tak, ze każda z nich dostała jedno a jedno jabłko zostało w koszu? Jak to zrobił? Wskazówka: zastanów się, co musiało stać się z koszem? 
3.  Sprzedawca w sklepie zoologicznym był znany z tego, że nigdy nie kłamie. Któregoś dnia powiedział do klienta "Ta papuga powtórzy każde słowo, które usłyszy". Gdy klient przyniósł papugę do domu stwierdził, że papuga nie mówi. Jak to jest możliwe? 
4. Jest dwóch ojców i dwóch synów i mają tylko trzy jabłka, więc podzielili je po równo. W efekcie każdy dostał i zjadł jedno jabłko. Jak to możliwe? 
5. Przez las idzie duży i mały człowiek. Mały człowiek jest synem dużego człowieka, ale duży człowiek nie jest jego ojcem. Kim jest duży człowiek? 
6. Nad chmurami na tej samej wysokości leciały dwa szybowce. W pewnej chwili jeden skręcił w lewo, a drugi w prawo. Potem leciały obok siebie. Jak na początku leciały szybowce?

Do rozwiązania następnych zagadek przydadzą się Tobie zapałki, wykałaczki lub kolorowe patyczki do liczenia.  

  7. Przestaw jedną zapałkę tak, aby równanie było prawdziwe:

Rozwiązania wszystkich zagadek przedstaw w Lino/ Samoocena 2 TUTAJ

Prawda czy fałsz?

Czym różni się prawda od fałszu? Czy można nauczyć się rozróżniać zdania prawdziwe od fałszywych? Dzisiaj poznacie zasady logicznego myślenia: dedukcję i indukcję. Wykonacie proste ćwiczenia z użyciem przedmiotów codziennego użytku, wysłuchacie bajki  i rozwiążecie zagadki, aby wyjaśnić  znaczenie logiki. 

Do każdej parasolki widzianej z góry dopasuj jej widok z boku

Skąd wiesz, że jutro wzejdzie Słońce?

Zapisz w zeszycie OK temat: Jak odróżnić prawdę od fałszu?

Cel: rozumiem znaczenie logiki

NaCoBeZu:

1. wyjaśniam, co to jest logika i do czego służy,
2. wymieniam podstawowe prawa logiki,
3. potrafię klasyfikować,
4. rozwijam myślenie naukowe.

Zaczynamy:)

1. Spróbuj znaleźć odpowiedzi na poniższe pytania i zapisz swoją odpowiedź w zeszycie OK: 

• Skąd wiemy, że Słońce jutro wzejdzie? 
• Czym jest logika?
• Jak możemy odróżnić prawdę od fałszu?

2. Narysuj w zeszycie trzy koła i wpisz do nich wszystkich z naszej klasy, o których wiesz, że:

• 1 koło- to są wszyscy ci, którzy lubią cukierki, są posiadaczem roweru, 
• 2 koło- to są wszyscy ci, którzy mają siostrę, 
• 3 koło- to są wszyscy ci, którzy mają długie włosy.

3. Nałóż koła na siebie i spróbuj wyszukać teraz wszystkich, którzy spełniają warunek 1,2 i 3. Wyciągnij wnioski z tej zabawy: Co zauważyłeś? / Co zauważyłaś? 

Aby skutecznie posługiwać się logiką musimy umieć segregować, czyli klasyfikować przedmioty.

Klasyfikowanie, to przyporządkowanie rzeczy do zbiorów. Słowo klasyfikacja pochodzi od słowa "klasa". Wyobraźcie sobie szkolny apel, na którym są wszyscy uczniowie, po apelu rozchodzą się do swoich klas. Każdy musi wiedzieć w jakiej jest klasie. Tak samo jak każdy uczeń jest w jakieś klasie, tak samo różne przedmioty należą do klas, np. jamnik należy do klasy psów, a psy do klasy zwierząt.

To, co przed chwilą robiliście to była właśnie klasyfikacja – zaliczaliście się do różnych zbiorów, np. do zbioru osób, które mają siostrę lub lubią cukierki.  Żeby skutecznie posługiwać się logiką i odróżniać prawdę od fałszu musimy umieć klasyfikować.

4. Co to jest logika i do czego jest nam potrzebna, oraz dlaczego czasem trudno nam odróżnić, co jest prawdą, a co nie. Posłuchajcie historii :

Prawda i fałsz

5. Odpowiedz na pytania:

• O czym jest ta bajka?
• Czym różni się prawda od fałszu?
• Co to znaczy, że naga prawda nie ma nic do ukrycia?
• Dlaczego fałsz jest chwastem? Co to są chwasty? Co się z nimi robi?
• Czy ludzie cenią prawdę? Dlaczego? Do czego się ona przydaje?

Prawda służy do poznania świata. Prawda sprawia, że wiemy, jaki świat naprawdę jest, a kiedy to wiemy, możemy dobrze działać.

6. Jak możemy się przekonać, co jest prawdą, a co fałszem? W tym pomaga logika. Zobaczcie, co na temat opowie wam pani filozof i  pedagog Iwona Bojarczuk.

Co się dowiedziałeś? /Co się dowiedziałaś?-  odpowiedz na pytania:

• Co to jest logika?
• Czym się zajmuje?
• Do czego może być przydatna?
• Czy potrafisz wymienić jakąś zasadę logiki?
• Do czego można porównać logikę?

7. Zasady logiki 

• Przyjrzyj się uważnie zapisowi, czy jest on prawdziwy?

Oczywiście trójkąt nie jest kwadratem! Sprawdź inne przykłady:

Każdy człowiek jest ssakiem.

Kuba jest człowiekiem.

Kuba jest ssakiem.

• rozwiąż zadania 

Wytnij wyrazy z tabeli. Jest ich więcej niż potrzebujesz. Następnie posługując się poznanym schematem sylogizmu z wyciętych wyrazów wybierz właściwe i ułóż prawidłowo zbudowany sylogizm.

8. Ciekawostka Fałszywy wniosek!
Posługując się regułami logiki musimy być bardzo ostrożni, bo czasem możemy pomylić fałsz z prawdą. Co myślicie o takim wnioskowaniu?

Każda pszczółka jest owadem.

Motyl jest owadem.

Więc motyl jest pszczołą!

9. Zasada wyłączonego środka

• Czy to krzesło może stać jednocześnie w tym miejscu i nie stać w tym miejscu?
• Czy krzesło może być jednocześnie duże i małe?
• Czy możliwe jest, żebyśmy w tym samy momencie byli ludzmi i nimi nie byli?
• A czy możliwe, żeby żarówka w jednym momencie świeciła i nie świeciła?
• A czy to, co mówimy może być jednocześnie prawdziwe i nie prawdziwe (czyli fałszywe)?

Zawsze jest tak, że albo coś jest jakieś, albo nie jest. Albo dana rzecz posiada jakąś cechę, właściwość, albo jej nie posiada. Dany przedmiot w tym samym miejscu i czasie nie może jednocześnie być jakiś i taki nie być.
Zawsze jedno z tych dwóch stwierdzeń jest prawdziwe. Ale nigdy oba naraz!

10. Weź do ręki dowolny przedmiot (taki, który nie zniszczy się podczas upadku), upuść go na podłogę.

•  Jak myślisz, co się stanie?

Próby upuszczania przedmiotów możesz powtarzać kilkakrotnie i robić w różnych częściach domu.

• A drugi raz? Czy też upadną? A za minutę? Czy przedmioty zawsze będą spadać? Skąd wiesz, że upuszczone przedmioty zawsze będą upadać na ziemię?

Do wniosku, że przedmioty będą zawsze spadać na ziemię możemy dojść na dwa sposoby:

1. Możemy upuszczać je wiele razy, 10 razy, 100, 1000, możemy robić to w różnych miejscach i w różnych sytuacjach i w końcu dojść do wniosku, że zawsze będą spadać na ziemię. Ten sposób myślenia nazywa się INDUKCJĄ
2. Ale może być inaczej. Możemy wiedzieć, że na Ziemi jest grawitacja, czyli przyciąganie ziemskie, które powoduje, że wszystkie upuszczone przedmioty spadają na ziemię i z tego wyciągnąć wniosek, że jeśli upuścimy klucze, to upadną one na ziemię. Ten rodzaj myślenia to DEDUKCJA!

Każdy, kto chciałby być dobrym detektywem, a także każdy, kto chce być mądry i sprytny musi znać dwa rodzaje myślenia, na których opiera się cała wiedza, wszystko czego uczymy się w szkole. Te dwa rodzaje myślenia to właśnie dedukcja i indukcja.

11. Sherlock Holmes

Detektyw Sherlock Holmes został poproszony o wyjaśnienie pewnej bardzo tajemniczej sprawy. Chodziło o powtarzające się kradzieże produktów spożywczych ze spiżarni Pani Matyldy. Kradzieże powtarzały się kilkakrotnie w każdym miesiącu. Sherlock po każdej kradzieży zapisywał co zginęło:

• W pierwszym tygodniu kolejno ukradziono 10 kg mąki, 30 jajek i 5 kg cukru.
• W następnym znów 10 kg mąki, 30 jajek, i 5 kg cukru.
• Ta sytuacja powtarzała się trzy razy.
• Ostatnie zapiski w notatniku detektywa mówią, że ukradziono kolejną porcję mąki…

12. Spróbuj pomóc Sherlockowi Holmesowi i zastanów się, co zostało ukradzione w następnej kolejności, a także kto może być złodziejem? Kto mógł potrzebować tych rzeczy?

Rozwiąż zagadkę oraz przedstaw swój tok myślenia. Dołącz zdjęcia wykonanych przez Ciebie zadań oraz napisz refleksję: Co z tego tematu powinniśmy zapamiętać? Co najbardziej Cie zainteresowało w tym temacie?  Lino/ Samoocena 2  TUTAJ


Jutro podsumujemy, kto w klasie jest takim dobrym detektywem jak Sherlock Holmes

Ile to jest?

Czwartek z matematyką

Wczoraj wykonywaliście obliczenia kalendarzowe. Dzisiaj rozwiążecie zadania związane z czasem.  Przed Wami kolejne matematyczne zagadki. Będziecie kreślić i oznaczać odcinki. Sprawdzicie też, kto ułożył najtrudniejsze zadanie. 

Ile ? Jakiego typu odcinki znajdują się w naszym otoczeniu, w którym miejscu? 
Dlaczego należy je znać?

Zapisz w zeszycie OK temat lekcji: Ile minęło czasu?

Cel: sprawnie wykonuję obliczenia czasowe

Na Co Be Zu:

1. szybko wykonuję obliczenia czasowe,
2. bezbłędnie wymieniam miesiące, 
3. rysuję i zaznaczam odcinki równoległe i prostopadłe.

Zaczynamy :)

1. Przypomnij sobie, jak liczymy kolejne miesiące roku oraz co to są kwartały.
2. Sprawdź, jak dobrze obliczasz czas:

 3. Oblicz wybrane  trzy zadania na tablicy Lino i zapisz pod nimi swoje obliczenia i rozwiązania  TUTAJ

4. Czy uda Ci się poprawnie odpowiedzieć na wszystkie pytania?

5. Przyjrzyj się rysunkowi domu, odszukaj na nim odcinki równoległe i prostopadłe. Jeżeli możesz to wydrukuj tę ilustrację. Zaznacz kolorem czerwonym odcinki prostopadłe a kolorem zielonym odcinki równoległe.

6. Wykonaj zad. 1 i 2 w ćwiczeniach mat.-przyr. na str. 70
7. Dokończ refleksję: Uświadomiłem sobie ...  Uświadomiłam sobie...  i zapisz pod rozwiązanymi przez siebie zadaniami w Lino/ Nasze zadania TUTAJ

Matematyczne wyzwanie

Środa z matematyką

Sprawdziliście swoje umiejętności matematyczne w zakresie liczenia oraz rozwiązywania zadań tekstowych. Zauważyliście swoje mocne i słabsze strony. Ciesze się, że obiektywnie oceniacie własne umiejętności. Dzisiaj przed Wami kolejne matematyczne zagadki :)

Ile ? Ile odcinków będzie miał przyrodniczy film, 

jeżeli  będzie wyświetlany co wtorek od 15 lutego do 31 marca?

Zapisz w zeszycie OK temat lekcji: Co już potrafię?

Cel: wykonuję obliczenia kalendarzowe i geometryczne

Na Co Be Zu:

1. sprawnie wykonuję różne obliczenia matematyczne,
2. poprawnie obliczam obwody i długości boków figur,
3. wykonuję obliczenia do wymyślanych pytań.

Zaczynamy :)

1. Rozwiąż zagadki w matematycznym pokoju.
2. Arkusz ważnych dat:

• pomyśl i zapisz w zeszycie OK, jakie daty w corocznym kalendarzu są najważniejsze dla każdego człowieka? 
• Ile umiesz wymienić takich dat?
• Kiedy przypada Dzień Mamy, Taty, Babci, Dziadka, Dziecka?
• Kiedy są święta?
• Co to za dzień?-  1 IV, 1 V, 24 XII,  31 XII?

  3. Zapisz daty świąt za pomocą znaków rzymskich.

  4. Jaka będzie długość boków prostokąta i kwadratu?

  5.  Agata zapisała się na zajęcia taneczne w poniedziałek. Pierwsze spotkanie odbędzie się  za 3 tygodnie i cztery dni.  Zajrzyj do kalendarza i oblicz: Jaki to będzie dzień tygodnia?

 6. Adam rozgrywał mecz piłkarski w środę, następne spotkanie odbędzie się za cztery tygodnie i pięć dni.W jakim dniu odbędzie się mecz?

 7. Ułóż podobne zadanie związane z obliczeniami czasowymi lub geometrycznymi i dodaj do Lino/Nasze zadania TUTAJ