Nasz projekt Encoded for fun dobiegł końca

Nasz projekt Encoded for fun, który realizowaliśmy wspólnie z partnerskimi szkołami z Olsztyna, Tarnobrzegu, Chełmna oraz z Niemiec, Włoch, Turcji i Portugalii dobiegł końca. Przeznaczony był dla uczniów w wieku wczesnoszkolnym i dotyczył aktywności związanych z obchodami europejskiego święta Code Week. 

Był to czas wielu wspaniałych i ciekawych zadań, które uczniowie wykonali korzystając  z narzędzi i oprogramowania sprzyjającego rozwijaniu algorytmicznego myślenia i służącego do nauki programowania. 

Back to Clay Town Template (copy) on Biteable

Uczniowie mieli bardzo dużo okazji, aby bawiąc się uczyć- poznali nowe programy i utworzyli w nich pierwsze animowane puzzle, skrypty, kody, szyfry oraz rozwijali umiejętności zakodowywania tras dla ozobota, a także wiele innych. Wszystkie aktywności wymagały skupienia, rozwiązywania problemów i poszukiwania nowych rozwiązań. 

Zadania projektowe ogromnie wszystkim uczniom się podobały. Dzieci rozwinęły własną kreatywność i nabyły wiele nowych umiejętności.

Więcej o projekcie

Czy Ula i ósemka to wieczna udręka?

Jak zapamiętać pisownię trudnych wyrazów i się nie namęczyć?
Na dzisiejszych zajęciach ćwiczyliśmy pisownię wyrazów z ó i u, szukaliśmy podobieństw i różnic.

Następnie przygotowaliśmy trasę dla ozobota z warunkiem:  ozobot miał się zatrzymać przy przedmiotach zawierających w nazwie "u" i obrócić wokół siebie natrafiając na przedmioty, które zapisujemy używając "ó". 

Wszystkie zespoły pracowicie przygotowywały zadanie, aby następnie sprawdzić, czy poprawnie i starannie zakodowali trasę dla ozobota.
Ocena zajęć: "Cieszę się, że lekcje mogą być takie fajne" - lepszej chyba nie potrzeba :)

Dzień Pluszowego Misia

Wczoraj 26 listopada obchodziliśmy Światowy Dzień Pluszowego Misia. W naszej szkole zaroiło się od misiów: małych, dużych średnich i bardzo dużych. Szesnaście lat temu pluszowy miś obchodził swoje setne urodziny.

A jaka jest historia powstania słynnego „Teddy Bear”? Genezy powstania pluszowego misia, są dwie. Obie tak samo ciekawe i obie równie prawdopodobne. Jak powstał pluszowy miś? Pierwsza historia pluszowego misia sięga aż końca XIX wieku. Mówi o tym, że pewna Niemka, która została sparaliżowana, rozpoczęła szycie maskotek. W 1880 roku Richard Steiff, który był jej siostrzeńcem, udoskonalił ich konstrukcję i założył firmę, która produkowała pluszowe misie. Na początku XX wieku można było je zobaczyć na bazarach w Lipsku. Cieszyły się tam ogromnym zainteresowaniem, na skutek czego do Ameryki trafiło kilka tysięcy ich egzemplarzy. Od razu podbiły one kraj. Niedługo po tym powstały inne formy, które zauważyły potencjał w pluszowych misiach i rozpoczęły własną produkcję.

Istnieje również druga historia, mówiąca o ich powstaniu. Podobno w 1902 roku prezydent Teodor „Teddy” Roosevelt, wybrał się na polowanie, podczas którego postrzelono małego niedźwiadka. Jeden z towarzyszy prezydenta przyprowadził przerażonego misia do niego. Od razu kazano go wypuścić. Historia ta stała się inspiracją do powstania rysunku, wykonanego przez Clifforda Berrymana. Scena, przedstawiająca prezydenta Roosevelta z misiem, pojawiła się na stronach „The Washington Post”. Jeden ze sprzedawców z Brooklynu, widząc rysunek, postanowił rozpocząć produkcję pluszowych misiów. Nazwał je Teddy na cześć prezydenta Roosevelta. Szybko doprowadził swoją firmę na szczyt i obecnie jest ona najbardziej znanym producentem tych zabawek.

Dzisiaj wykonaliśmy Misiowe zadanie z ozobotem. Do prawidłowego wykonania zadania należało spełnić warunek: robot miał wyruszyć w drogę ze startu.

Następnie miał  wybrać dowolny kierunek, dojechać do Misiowej głowy i okrążyć kilka razy ucho szepcąc Misiowi sekrety na uszko :)

Gdzie mieszkają jeże?

Nasi uczniowie poznali na dzisiejszych zajęciach nowego bohatera, z którym będą poznawać i odkrywać tajemnice przyrody. Bardzo zaskoczyło ich, że to jeż Zoja. Twarze chłopców nie ukryły zaskoczenia, że jeż jest płci żeńskiej. Jednak nie przeszkodziło im to w zasłuchaniu się w opowieść o zimowych mieszkaniach zwierząt. 

Bardzo zaciekawiła uczniów hibernacja, jak to się dzieje, ze nie jest to zwyczajny sen? Jakie zwierzęta hibernują i gdzie? W jaki sposób możemy pomóc zwierzętom? Dlaczego nie wolno budzić hibernujących zwierząt? Niektórzy przypomnieli sobie, że w ogrodzie babci a także w pomieszczeniach gospodarczych  niektórych z nich spotkali zimującego w szopie jeża.

Dodatkowo obejrzeliśmy nagranie na Youtube: Pan Jerzy od jeży, na którym można było zobaczyć z bliska jeże i dowiedzieć się ciekawostek na temat ich upodobań, zwyczajów, a przede wszystkim, co zrobić z uratowanym jeżem. 

Pomysł ze zbudowaniem modelu domu dla jeża bardzo przypadł uczniom do gustu i z zapałem przystąpili do pracy w zespołach. Mam nadzieję, że nowe wiadomości i nabyte umiejętności wykorzystają, aby chronić zwierzęta.

Oto własnoręcznie wykonane modele domków dla jeży:

Czy wiesz, co to są Rupaki?

Czy lubicie czasami pomarzyć? Przenieść się do krainy spokoju, radości, dziecięcych zabaw i nieprzemijającego czasu? 

Zapraszamy do krainy szczęśliwości, gdzie nie ma pośpiechu, czas się nie kończy a króluje  ciekawość, radość i spontaniczność. Ta kraina to zaczarowany świat pięknych wierszy Danuty Wawiłow- wspaniałej obserwatorki życia małych ludzi, których przedstawia takimi jakimi są, czyli wesołymi, krnąbrnymi, upartymi a czasem po prostu smutnymi. 

"Usiądź przy mnie, mamusiu.

Coś co powiem do uszka...

Wiesz, kto do mnie przychodzi,

jak się kładę do łóżka?..."

Takie śliczne, puchate,

kolorowe jak ptaki...

za nic w świecie nie zgadniesz!

to przychodzą Rupaki!

Co już wiem o Polsce?

W piątek z Quizem o Polsce wybraliśmy się do równoległej klasy, by zaprosić naszych rówieśników do wspólnej zabawy. Nasze koleżanki i koledzy po raz pierwszy mieli kontakt z matą i ozobotem, więc była to dla nich niespodzianka. 

Na początku na macie ułożyliśmy kontury Polski, nasi koledzy za pomocą kubeczków zakodowali miejsce Wisły i największych polskich miast. Bawiliśmy się w grę "Mucha wyszła" i odgadywaliśmy nazwy sąsiadów Polski. 

Później rozegraliśmy Quiz o Polsce. Podzieleni na 8 czteroosobowych zespołów odpowiadaliśmy na pytania i zapisywaliśmy odpowiedzi na zadania wylosowane przez ozobota na kartkach papieru. 

 

Za każdą prawidłową odpowiedź otrzymywaliśmy punkt i kolorowaliśmy jedno pole na zakodowanej karcie do kodowania. Emocji było bardzo wiele, wszystkim udzielała się wesoła atmosfera a zaangażowanie wzrastało z każdą minutą. 

Okazało się, że w grupie uczniowie poradzili sobie nawet z trudnymi, wymagającymi pytaniami. Rewelacyjne było to zadanie końcowe! Dziękujemy organizatorom wyzwania "100-lecie Niepodległości Polski z Uczymy Dzieciom Programować" Annie Świć i Rafałowi Mitkowskiemu za moc inspiracji :)

Jak w historii naszego kraju zmieniały się jego granice?

W czwartek z zapałem przystąpiliśmy do realizacji zadania 2 wyzwania 100-lecie odzyskania niepodległości programu Uczymy Dzieci Programować.

Dzieci zapoznały się z historią zmian granic Polski na przestrzeni ostatnich 100 lat oraz trochę wcześniej. Bardzo zadziwił i zaintrygował ich fakt, że położenie na mapie naszego kraju tak bardzo się zmieniło.

Jeszcze bardziej zaskoczyła ich informacja, że mieszkamy w rejonie, który kiedyś był poza granicami Polski. Utrwalili sobie dogłębniej wiedzę o naszych sąsiadach, ich położeniu względem Polski. 

Następnie z zespołach zakodowywali drogę dla ozobota: mały robot miał zatrzymać się przy każdym wydarzeniu historycznym lub obrócić dookoła siebie. 

Na koniec wspólnie sprawdzali efekty pracy każdej grupy. Ogromnie ciekawe zadanie wyzwoliło bardzo duże zainteresowanie tematem! Dziękujemy organizatorom :)

Jestem Polką, jestem Polakiem

Nasza klasa wykonała zadanie nr 1 wyzwania 100-lecie Niepodległości programu Uczymy Dzieci Programować. 

Odpowiedzieliśmy na pytanie: Jestem Polką. Jestem Polakiem. Co dla mnie znaczy? 

Wartości wymienione i wypisane na sercach aż zaskakują: dzieci są dumne, że mieszkają w wolnym i pięknym kraju, mogą mówić w języku polskim, reprezentować swój kraj i kibicować mu podczas rozgrywek międzynarodowych. 

Zauważyły, że być Polakiem to kontynuować polską mowę, śpiewać cały hymn narodowy, poznawać i znać historię swojego kraju, wielkich Polaków, zjadać polskie produkty i podtrzymywać tradycje. Serce rośnie, kiedy słyszy się to z ust małych Polaków.

Następnie narysowaliśmy trasę dla ozobota, który wędrował wzdłuż granic Polski i zatrzymywał się przy kolejnych sercach.

Odwiedziliśmy również naszych młodszych kolegów z grupy 5-latków, którym zadaliśmy to samo pytanie: co dla nich jest ważne, za co kochają swoją Ojczyznę? Pokazaliśmy im matę i uczyliśmy przedszkolaków zakodowywać drogę do własnych serc z wartościami.

Dla Niepodległej

Nasze przygotowania do obchodów 100 lat Polski Niepodległej dobiegły końca. Wykonaliśmy 100 białych i czerwonych motyli, które w formie serca zdobią drzwi naszej klasy. Upiekliśmy i przyozdobiliśmy biało-czerwoną wstążką 100 ciastek dla uczczenia tego święta.

Wykonaliśmy kartkę dla Polski i napisaliśmy życzenia z okazji 100-lecia Niepodległości Polski, które wysłaliśmy w ramach projektu "Poprzez niepodległą" do Szkoły Podstawowej im. ks. Jana Twardowskiego w Przemyślu oraz do Szkoły Podstawowej w Słodkowie.

My z kolei otrzymaliśmy piękne życzenia z okazji 100-lecia Polski ze Szkoły Podstawowe im. J. Janika w Koszutach oraz ze Szkoły Podstawowej w Słodkowie oraz podziękowanie z Przedszkola Miejskiego w Łodzi:

Zespół Szkolno-Przedszkolny nr 4 w Łodzi dziękuje za życzenia z okazji 100 rocznicy odzyskania niepodległości przez Polskę.

Życzymy samych sukcesów w nadchodzącym nowym roku 2019 😊

Dyrekcja, grono pedagogiczne i uczniowie ZSzP nr 4 w Łodzi

Natalia Pacocha

wicedyrektor

Przedszkola Miejskiego nr 98

w Zespole Szkolno-Przedszkolnym nr 4 w Łodzi

!00 lat — autor: Iwona Pawłowska