W tajemniczym ogrodzie

Pięknego poniedziałku!

Obraz Gerd Altmann z Pixabay

Rozpoczynamy ostatni miesiąc nauki szkolnej, jednak dzisiaj wypada piękny poniedziałek ... Dzień Dziecka. Z tej okazji poniżej składam Wam życzenia i zapraszam do trzech aktywności :)

Czy jesteście gotowi na przygody? Jeżeli jesteście odważni, lubicie przygody i nie boicie się niespodziewanych sytuacji to ruszajcie w drogę, aby odkryć tajemnicę opuszczonego domostwa.

Powodzenia:)

Zagadka rozwiązana a więc zapraszam do kolejnego wyzwania i zabawy:)

• Stwórz Mój wymarzony portret 

Narysuj kredą na podwórku obraz z wyobraźni, którego później staniesz się częścią. Możesz narysować go  na płytkach chodnikowych, na asfalcie lub na dużym, rozłożonym kartonie. Usiądź  lub połóż się na swoim obrazie w taki sposób, abyś był częścią obrazu. Zainspiruj się przykładami zamieszczonymi poniżej :)

Następnie poproś rodziców o wykonanie zdjęcia  i umieść w Lino/ Moje święto TUTAJ

• Zaprojektuj swój własny tor przeszkód lub plac zabaw

Wykorzystaj dostępne w domu przedmioty, np. butelki plastikowe napełnione wodą, wąż ogrodowy, wiaderka, drewniane pieńki, skakankę, taborety, koszyki i inne przydatne przedmioty. Na filmie poniżej uczniowie ze szkoły z Bolesławca  pokazali swoje propozycje.

Pamiętaj o zasadach bezpieczeństwa!

 

Będzie mi bardzo miło, jeśli będę mogła zobaczyć Wasze pomysły na zdrową i nieprzeciętną zabawę ruchową:) Chętnie umieściłabym Wasze pomysły w projekcie przyrodniczym Nature friendly.

Waszych rodziców proszę o nagranie krótkich filmików i udostępnienie ich w grupie na Fb lub poprzez aplikację messenger.

Na koniec zapraszam Was do obejrzenia strony projektu Nature friendly.  TUTAJ

Wiele Waszych działań i aktywności, których się podjęliście jest ściśle powiązanych z ochroną naszej planety m.in. zazielenianie naszych terenów, ochrona i pomoc dzikim zwierzętom, poznawanie ciekawostek ze świata przyrody- dlatego też cały czas aktywnie uczestniczycie w projekcie :)

Tona, kilometr i inne

Piątek z matematyką

Wiecie, jak można różnymi sposobami dodawać duże liczby, potraficie narysować plan drogi z domu do szkoły. Dzisiaj rozwiążecie zadania tekstowe dotyczące odległości.

Co pomaga w rozwijaniu myślenia matematycznego?

Zapisz w zeszycie OK temat lekcji: Matematyka i nasze życie

Cel: wykonuję obliczenia dotyczące długości i wagi

Na Co Be Zu:

1. wiem, że tona to 1000 kg kilometr to 1000 m
2. poprawnie stosuję poznane skróty dotyczące wagi i długości,
3. obliczam , ile to jest pół tony, 2 tony, pół kilometra, ćwierć kilometra.

Zaczynamy :)

1. Rozwiąż łamigłówkę matematyczną i odczytaj hasło.
2. Rozwiąż zadanie: Przy drodze co 100 metrów posadzono 10 drzew. Ile metrów przejdziesz idąc od pierwszego do ostatniego drzewa?

    3. 1 km to 1000 m. Oblicz, ile to pół km? Ile to ćwierć km?

  4. Odległość przystanku A od przystanku B jest o połowę większa niż odległość z przystanku A od przystanku C, która wynosi 500 m. Jaka jest odległość pomiędzy przystankiem A a przystankiem B?

• Wskazówka: narysuj zadanie w zeszycie, zaznacz miejsce, gdzie jest połowa odległości przystanku A od przystanku B. Wykonaj obliczenia.

5. Wykonaj obliczenia zadań w ćwiczeniach mat. -przyr. na str. 65

6. Zapisz do zeszytu OK:

7. Jedno wysokie drzewo waży 100 kg. Jeżeli jedna tona to 1000 kg, to ile takich drzew potrzeba, aby otrzymać 1 tonę?

8. Jedno ścięte drzewo waży 50 kg. Ile musi być takich drzew, aby otrzymać cała tonę? 

Ile potrzeba drzew, aby otrzymać pół tony? Ile potrzebujesz, jeżeli chcesz otrzymać ćwierć tony?

1 t =1000 kg

Pół tony to 500 kg

Ćwierć tony to 250 kg

9. Sprawdź się :

10. Co jest cięższe: tona piór czy tona żelaza? Dlaczego?
11. Napisz refleksję: Chcę się pochwalić, że.. podobało mi się... i umieść w Lino/Miara i plan TUTAJ

W muzeum

Zauważyliście bardzo ważne przesłanie sztuki, co bardzo mnie cieszy :) 
To niektóre z Waszych wypowiedzi: sztuka jest elementem dziedzictwa narodowego, bo przedstawia  ważne wydarzenia z historii, pobudza wyobraźnię, zdobywamy doświadczenie i wiedzę. Gratuluję Wam mądrych skojarzeń :)
Dzisiaj wybierzemy się do wirtualnego muzeum na spotkanie z innymi rodzajami  sztuki. 

Po co ludzie gromadzą dzieła w muzeum?

Zapisz w zeszycie OK temat: Bezcenne skarby

Cel: układam logiczną i spójną wypowiedź na temat swoich wrażeń

NaCoBeZu:

1. wiem, jak należy zachowywać się w muzeum,
2. wymieniam elementy bezcenne dla człowieka,
3. piszę zdania na temat wiersza.

Zaczynamy:)

1. Zapraszam Cię do niezwykłej podróży. Będziesz zwiedzać muzea. Zanim rozpoczniesz tą wyprawę, napisz w zeszycie OK odpowiedzi na pytania:

• Jak należy zachowywać się  w muzeum?
• Jaki strój zakładamy idąc do muzeum?
• Co wolno mi robić w muzeum?

      Zasady poprawnego zachowania się w muzeum

Wiesz, jak poprawnie zachowywać się w muzeum, to zaczynaj zwiedzanie :)

1. Zapisz swoje wrażenia z wirtualnej wycieczki. Napisz, które ekspozycje najbardziej Cię zainteresowały, czego nowego się dowiedziałeś/ dowiedziałaś, co najbardziej utkwiło Ci w pamięci?
2. Czy wiesz, po co są kolory? Po co mamy zmysły? Po co mamy rozum? Co znaczą słowa: Po czemu? Po niczemu. Tak pytali i odpowiadali ludzie w zeszłym stuleciu: Po czemu? dzisiaj zapytamy Po ile? Za ile?,  Po niczemu oznacza Za nic, za darmo.
3. Poznaj wiersz polskiej poetki i autorki książek dla dzieci i młodzieży. 

Joanna Kulmowa pracowała jako reżyser w warszawskich teatrach a później została redaktorem działu teatralnego. Napisała ponad 50 tomów wierszy a także wiele sztuk teatralnych. 

Na wniosek dzieci otrzymała Order Uśmiechu, który odebrała w 2000 r. 

Zmarła w 2018 r. mając 90 lat.

 4. Przeczytaj dwukrotnie głośno wiersz Joanny Kulmowej "Po niczemu" w ćwiczeniach pol. -społ. na str. 24. Zapisz w zeszycie Ok pytania z wiersza.

 5. Podkreśl w wierszu te wyrazy, które określają, co jest bezcenne dla wszystkich ludzi i co powinniśmy chronić?

 6. Pomyśl, co jest dla Ciebie bezcennym skarbem, napisz wyjaśnienia na temat fragmentów wiersza oznaczonych kolorami.

Co z tego tematu jest dla Ciebie ważne? Co jest dla Ciebie bezcennym skarbem? - odpowiedź na to pytanie zapisz w Lino/ Piszemy TUTAJ

Czym jest dla mnie sztuka?

Dzisiaj wybierzemy się do wirtualnego muzeum na spotkanie ze sztuką. Można w nim podziwiać obrazy, fotografie i rysunki przedstawiające nam świat w fascynujący sposób!

Dlaczego sztuka jest elementem dziedzictwa narodowego? 

Zapisz w zeszycie OK temat: Portret czy pejzaż- co mi się bardziej podoba?

Cel: układam logiczną i spójną wypowiedź

NaCoBeZu:

1. rozpoznaję tematykę i techniki malarskie,
2. piszę zdania do ilustracji przedstawiającej dzieło sztuki,
3. zapisuję pytania do odpowiedzi.

Zaczynamy :)

1. Kim jest artysta? Czy każdy może być artystą? - zapisz swoje skojarzenia w zeszycie OK.

2. Obejrzyj fotografie, jakie miejsca przedstawiają i odpowiedz na pytania:

Gdzie można obejrzeć obrazy artystów? 

W jakich miejscach są zgromadzone? 

Czym jest galeria?

Jakie znacie inne znaczenia słowa „galeria”?

Co znajduje się w galerii?

Jak wygląda galeria?

Jak często odwiedzacie galerie?

3. Znajdź w słowniku języka polskiego znaczenia słowa „galeria” i zapisz je do zeszytu. Wpisz w okienko wyszukiwania hasło galeria TUTAJ

4. Przeczytaj wiersz Danuty Wawiłow pt. „Na wystawie”. Zapamiętaj, dokąd poszli chłopiec z mamą. 

Idę z mamą na wystawę!

To dopiero jest ciekawe!

Piękny pałac, wielka brama...

”To muzeum” – mówi mama.

Nie widziałem ani razu

tylu ludzi i obrazów.

Samych sal ze sto tysięcy,

a obrazów jeszcze więcej!

Co tu jest namalowane?

Czy to człowiek? Czy to dzbanek?

A tu jakaś dziwna plama...

”Piękny obraz” – mówi mama.

A tu gruby pan z gitarą,

co ma wąsy jak makaron...

Jakieś konie depczą ludzi...

Trochę mi się tutaj nudzi.

Mamo, chodź tu! Mamo, zobacz!

To dopiero piękny obraz!

Kwitną kwiaty, słońce świeci,

na ławeczce siedzą dzieci...

Tylko taka brzydka rama...

”To jest okno” – mówi mama.

5. Wyszukaj w wierszu, co chłopiec zobaczył na obrazach.

6. Przenieś się teraz do wirtualnej galerii sztuki. Zwiedzasz trzy sale. Przyjrzyj się obrazom w każdej z nich. Które dzieło podoba ci się najbardziej?

7. Jakie techniki plastyczne, które zastosowali twórcy i jaką tematykę prezentują dzieła w każdej z galerii? Dopasuj do każdej sali odpowiednia nazwę z dziedziny malarstwa:

• martwa natura
• pejzaż
• portret

8. Dopisz własnymi słowami znaczenie tych trzech tematów malarskich. Wybierz obraz, który Ci się spodobał i napisz, co o nim sądzisz? 

9. Dobierz i dopisz określenia do czasowników oraz pytania do odpowiedzi- ćwiczenia pol. -społ. str.  22. Rozwiąż krzyżówkę na str. 23

10. Co Cię dzisiaj zainteresowało, zdziwiło? Odpowiedź na to pytanie oraz  pytanie kluczowe zapisz w Lino/ Sztuka TUTAJ


Dla chętnych Obrazy polskich malarzy w Muzeum Narodowym w Poznaniu TUTAJ

Tworzymy i liczymy

Czwartek z matematyką

Narysowaliście wspaniałe plany przedstawiające Waszą drogę ze szkoły do domu. Okazało się, że część z Was pokonuje drogę w metrach a niektórzy w kilometrach. Czy sprawdziliście, kto ma najbliżej do szkoły a kto najdalej?
Dzisiaj sprawdzimy, jak można różnymi sposobami dodawać duże liczby. 

 Który ze sposobów dodawania liczb trzycyfrowych  jest dla Ciebie najłatwiejszy i dlaczego?

Zapisz w zeszycie OK temat lekcji: Dodawanie liczb trzycyfrowych.

Cel: poznaję różne sposoby dodawania liczb

Na Co Be Zu:

1. bezbłędnie wykonuję obliczenia,
2. wykorzystuję różne sposoby dodawania liczb,
3. wyróżniam w liczbach setki, dziesiątki i jedności.

Zaczynamy :)

       Matematyczna gwiazda- wykonaj obliczenia i napisz brakujące liczby w okienka:

1. Utwórz i oblicz trzy przykłady na różne działania z wielokrotnością liczby 5, np. 50  * 50 =   50 : 50 =
2. Rzuć dwa razy kostką i utwórz trzy przykłady na różne działania z wylosowanych liczb i 5, np.  50 + 3 * 6 =
3. Zapisz wyniki działań  w kolejności rosnącej.
4. Oblicz dodawanie sposobem pisemnym: 

5. Przyjrzyj się teraz różnym sposobom wykonywania obliczeń za pomocą dodawania i odejmowania

• sposób 1  Drugą dodawaną liczbę rozkładamy na setki, dziesiątki i jedności. Dodając dwie liczby trzycyfrowe do pierwszej liczby dodaj najpierw setki, potem dziesiątki a na końcu jedności drugiej z liczb. 
• Oblicz tym sposobem dodawanie:  456 + 324 =        oraz 623 +356 =

• sposób 2 Dodając dwie liczby trzycyfrowe osobno łączymy i dodajemy najpierw setki, później dziesiątki a na końcu jedności
• Oblicz tym sposobem dodawanie:  564 + 124 =        412 + 447 = =

• sposób 3 Odejmując liczbę trzycyfrową od liczby trzycyfrowej odejmij stopniowo setki, potem dziesiątki a na końcu jedności. 
• Oblicz tym sposobem odejmowanie: 529 -203 =       946 -331 =

• sposób 4 Odejmując liczbę trzycyfrową lub dwucyfrową rozkładamy ją na dwa składniki w taki sposób, aby ułatwić sobie odejmowanie.  Liczba dziesiątek odjemnika powinna być taka sama jak  liczba dziesiątek odjemnej- ponieważ obliczamy to na początku wstawiamy to odejmowanie w nawias. Od tej liczby odejmujemy pozostałą liczbę dziesiątek.
• Oblicz tym sposobem odejmowanie: 436 - 122 =       997 -774 =

  6. Dokonaj samooceny : Co się dzisiaj dowiedziałeś /dowiedziałaś?  Który ze sposobów liczenia jest dla Ciebie najłatwiejszy? Samoocenę za pisz w Lino/ Samoocena TUTAJ

 7. Pokoloruj obrazek wg kodu: ćwiczenia mat.- przyr. str. 63

Pomysłowy artysta

Wiecie, jakie znaczenie mają kolory w malarstwie, rzeźbie. Wypowiadaliście się na temat natury przedstawionej na obrazach. Dzisiaj wejdziecie w role autorów wystawy.

W jakim celu ludzie piszą ogłoszenia? 

Zapisz w zeszycie OK temat: Wystawa dzieł sztuki

Cel: układam logiczną i spójną wypowiedź

NaCoBeZu:

1. wypowiadam się na temat wystawy klasowych obrazów,
2. piszę ogłoszenie,
3. układam historyjkę obrazkową.

Zaczynamy :)

Stałeś/stałaś się współtwórcą  pięknej galerii prac plastycznych. Twoim zadaniem jest napisanie ogłoszenia i zaprojektowanie  plakatu zapraszającego społeczność szkoły na naszą wystawę. Podpowiedzi znajdziesz w ćwiczeniach pol.-spol. nr 4 na str. 14.

1. Napisz ogłoszenie o mającej się odbyć wystawie malarstwa i rzeźby
2. Pamiętaj o :

• temat ogłoszenia: Wystawa dzieł sztuki
• najważniejsze informacje, czyli czas i miejsce tego wydarzenia, jego organizatora, a także wszelkie niezbędne informacje dodatkowe, jak np. ceny biletów, godziny otwarcia, obowiązujący strój (jeśli jest taka potrzeba).
• zapisz ogłoszenie na plakacie

Przykład: 

Dnia 3.11.2020 r. o godz. 17 w sali nr 10 Szkoły Podstawowej w Rostarzewie profesor Jan Nowak wygłosi odczyt pt. „Korzyści tworzenia sztuki współczesnej”. Wszystkich zainteresowanych serdecznie zapraszamy. Wstęp wolny.

Imprezę organizuje Klub Artystów Wokół Ziemi .

3. Niezwykłe wykorzystanie przedmiotów- zastanów się,  jak można zmienić przeznaczenie przedmiotu np.

• czym może być zwykły słoik? - zapisz Twoje propozycje
• do czego można wykorzystać pudełko po czekoladkach- postaraj się napisać wszystkie pomysły , które przyszły Ci do głowy w ciągu pięciu minut
• co to może być? - dorysuj małe elementy i zmień znak w coś innego:

X

 4. Gdybym był rzeźbiarzem/Gdybym była rzeźbiarką...  Obejrzyj obrazki przedstawiające przygodę Marcina Bzyka -ćwiczenia pol.-społ. nr 4  str.16.
5. Wytnij obrazki i ułóż w zeszycie OK zdania do każdego obrazka tworząc opowiadanie o powstaniu rzeźby. Postaraj się ułożyć dłuższe, rozwinięte zdania wg przykładu z zad. 2 na str.  15 ćw. pol. -społ.
6. Zaprezentuj swoje ogłoszenie oraz historyjkę w Lino/ Piszemy TUTAJ
Ważne! Duży rozmiar zdjęcia LARGE - w przeciwnym przypadku zadanie jest nieczytelne.

Colored pencils

Wielu z Was coraz lepiej radzi sobie z układaniem skryptów i tworzeniem własnego algorytmu. Dzisiaj zapraszam Was do stworzenia grafiki komputerowej z wykorzystaniem nowego programu oraz do opisania obrazów w e- booku. 

Zapisz w zeszycie OK temat: Jestem grafikiem.

Cel:  tworzę własne rysunki za pomocą wybranego edytora grafiki

NaCoBeZu:

• projektuję własny rysunek komputerowy
• korzystam z możliwości programu graficznego
• wykonuję i zapisuję swoją pracę w określonym formacie graficznym
• sprawnie tworzę tekst, wpisuję za pomocą klawiatury. 

Read this book made on StoryJumper

Zaczynamy :)

Programy komputerowe służące do rysowania i malowania w komputerze to edytory grafiki., dlatego też każdy plik wykonany w edytorze graficznym to grafika komputerowa.

1. Poproś rodziców, aby pomogli Ci zainstalować na Twoim komputerze darmowy program dla dzieci do nauki rysowania i malowania pod nazwą Mały malarz- Little Painter Pobieranie Little Painter
2. Po pobraniu na swój komputer kliknij dwukrotnie na aplikację, aby uruchomić ją.
3. Zapoznaj się  Interfejsem programu, czyli jego narzędziami:
1. po prawej stronie wybór kolorów
2. po lewej stronie wybór różnych narzędzi do rysowania i malowania, np. pędzli, ołówków, linii, kształtów, stempli a także efektów, np odwracanie kolorów
3. dodatkowe opcje dostępne są na dolnej belce, np. podczas malowania pędzlem można wybrać jego kształt i grubość.
4. na dole po lewej stronie okna programu znajdują się dwa przyciski: undo, redo czyli cofnij i ponów. 
4. Stwórz projekt graficzny wg własnego pomysłu, w którym wykorzystasz kolory ciepłe i zimne, a także różne kształty.

Obraz Devalei Love z Pixabay

   5. Zapisz swoją pracę, nadaj jej tytuł i umieść w Lino/Sztuka 3 TUTAJ 

  6. Zaloguj się do internetowego ebooka TUTAJ i wpisz własny opis obok obrazu kolegi lub koleżanki .

Sztuka współczesna

Dowiedzieliście się, czym jest sztuka. Dzisiaj poznacie sposoby nietypowego uprawiania sztuki a także spróbujecie zostać artystą.

Na czym polega nietypowe uprawianie sztuki?

Zapisz w zeszycie OK temat: Co zachęca nas do uprawiania sztuki?

Cel: wypowiadam się na temat sztuki współczesnej

NaCoBeZu:

1. odpowiadam na pytania do przeczytanego tekstu,
2. podaję dwa pomysły nietypowego uprawiania sztuki,
3. opisuję obraz kolegi lub koleżanki ,
4. przedstawiam swój pomysł na sztukę współczesną.

Zaczynamy:)

Od czasu, gdy artysta przestał być rzemieślnikiem w dziedzinie dekoracji i architektury rola sztuki uległa zmianie. W obecnej dobie cywilizacji artyści w przeróżny sposób starają się wyrazić swoje emocje na możliwości i zagrożenia otaczającego świata. 

1. Poznaj budynek Zachęty w Warszawie. 

Zachęta to Narodowa Galeria Sztuki – galeria sztuki w Warszawie, narodowa instytucja kultury. Misją Zachęty jest prezentacja i promocja sztuki współczesnej. Galeria organizuje wystawy indywidualne i zbiorowe artystów polskich i zagranicznych oraz wystawy problemowe. 

2. Przeczytaj informacje na temat Zachęty oraz co można obejrzeć w budynku w podręczniku pol.- społ. str. 48-49  i uzupełnij zdania:

3. Co to jest sztuka współczesna? Dziełami sztuki mogą zostać:obrazy, plakaty, rzeźby, meble, mała architektura, przedmioty użytkowe, podłogi, stropy dachowe, elementy detalu architektonicznego stale przytwierdzone do obiektu, obiekty budowlane i ich fragmenty, elementy wyposażenia trwale związane z obiektem.

Dzieła sztuki można podzielić na dwie grupy: ruchome i nieruchome. Przykładami są: obrazy, plakaty, rzeźby, meble, przedmioty użytkowe, podłogi, obiekty budowlane, elementy architektury.

4. Czy sztuką mogą być zabawki? Oczywiście, jak zmieniały się zabawki na przestrzeni wieków można zapoznać się na wystawie muzeum:

5. Czy dzieło sztuki można zobaczyć na ulicy?

6. Obejrzyj przykłady sztuki współczesnej: 

7. Rozwiń kreatywność i wyobraźnię i zaprojektuj obraz lub rzeźbę wykorzystując do jego stworzenia materiały ekologiczne. Nadaj tytuł własnemu projektowi. 

Swoją pracę umieść w Lino/ Sztuka 3 TUTAJ

Możesz się zainspirować :

 

 

 

Droga i odległości

Wtorek z matematyką

Dzisiaj rozwiążecie zadania tekstowe, a także będziecie zapisywać liczby wielocyfrowe zgodnie z podanymi warunkami. Sprawdzimy też różnice pomiędzy metrami i kilometrami.

 Które z umiejętności matematycznych wykorzystuję w życiu najczęściej?

Zapisz w zeszycie OK temat lekcji: Matematyka i nasze życie

Cel: wykorzystuję dane z rysunków do obliczeń

Na Co Be Zu:

1. bezbłędnie wykonuję obliczenia dotyczące długości,
2. odczytuję informacje z rysunku,
3. wyjaśniam sposób rozwiązania zadania.

Zaczynamy :)

1.  Uzupełnij tabelę brakującymi liczbami.
2. Zapoznaj się z prezentacją, zwróć szczególną uwagę na wzrost wartości liczb wykorzystywanych podczas  mierzenia odległości.
3. 
   
4. Co zauważyłeś/zauważyłaś? Odpowiedz na pytania:

• 1 cm to ....... mm
• 1 dm to ....... cm
• 1 m to ...... dm
• 1 m to ...... cm
• 1 km to .......... m

5. Obrysuj w zeszycie własną dłoń i zapisz na palcach kolejne jednostki długości:
mm, cm, dm, m, km. Zwróć uwagę na zależności:

• 1 mm * 10= 10 mm = 1 cm
• 1 cm * 10 = 10 cm = 1 dm
• 1 dm * 10 = 10 dm = 1 m
• 1 m * 10 *10 *10 = 1000 m = 1 km
• 1 km

6. Odczytaj treść zadania 3 w podręczniku mat.-przyr. na str. 52. Oblicz odległość, jaką muszą pokonać osoby jadące samochodami.  Dlaczego nie można obliczyć drogi każdej osoby w zadaniu?

7. Odczytaj treść zadania 1 i 2 w podręczniku mat.-przyr. na str. 53. Napisz brakujące pytania do zadań i rozwiąż je w zeszycie OK.

8. Oblicz i połącz wyniki z równaniami:

9. Zaplanuj i narysuj na kartce z bloku swoją drogę do domu ze szkoły. Umieść na niej dokładne wskazówki:

• kierunek poruszania się- kiedy skręcasz, obok czego, za czym
• jakie mijasz charakterystyczne miejsca
• oszacuj orientacyjne odległości 
• pokaż rodzicom narysowany plan drogi i poproś o sprawdzenie, czy jest poprawnie wykonany

10. Swój narysowany plan oraz odpowiedź na pytanie kluczowe umieść w Lino/Miara i plan TUTAJ

Kto rządzi w mrowisku?

Czy w lesie można spotkać żołnierzy oraz królowe? 

Zapraszam Was do zapoznania się ze światem mrówek, dowiedzenia się, jak funkcjonują te owady w mrowisku, jakie panują między nimi relacje oraz jakie specyficzne zachowania przejawiają. 

Czy wiesz, w jaki sposób mrówki dzielą się swoimi obowiązkami?

Zapisz w zeszycie OK temat: Kto rządzi w mrowisku?

Cel: rozumiem, jak funkcjonuje kolonia mrówek
NaCoBeZu:

1. wyjaśniam, na czym polega współpraca dla dobra całej kolonii,
2. tłumaczę, w jaki sposób powstaje mrowisko,
3. opisuję znaczenie mrówek w przyrodzie,
4. rozwijam myślenie naukowe.

Zaczynamy:)

1. Dzisiaj zostaniesz prawdziwym badaczem przyrody. Zajmiemy się nauką o mrówkach, która jest jedną z gałęzi entomologii czyli nauki o owadach. Obejrzyj film i zastanów się, do czego możemy porównać funkcjonowanie mrowiska? Dlaczego?

2. Odpowiedz na pytania:

• Czy wszystkie mrówki żyjące w mieście są podobne do siebie, czy może różnią się kolorem, wielkością lub kształtem? 
• Czy jesteś w stanie zlokalizować, gdzie znajduje się mrowisko?

3. Jeżeli możesz , to zabierz ze sobą lupę, wyjdź na dwór i poszukaj mrówek. Sprawdź:

• Gdzie są mrówki?
• Jakiego koloru są mrówki?
• Jakiej są wielkości?
• Co robią? (Czy coś noszą?)
• Czy wszystkie są tej samej wielkości?

4. Każdy z Was wie, że mrówki żyją w mrowisku. Spróbujcie znaleźć mrowisko lub wejście do niego. Poobserwujcie je. Może uda Wam się najpierw znaleźć ścieżkę, która prowadzi do mrowiska.

• Zwróć uwagę jak wygląda mrowisko. Z czego jest zrobione? 
• Zobacz, kopiec (lub otwór), który widzisz to jest tylko wejście do mrowiska. Właściwa część mrowiska znajduje się natomiast pod ziemią.

Mrowiska mogą mieć różny kształt, wielkość i umiejscowienie. Niektóre gatunki mrówek budują je pod ziemią, inne na drzewach, wewnątrz martwych lub żywych roślin albo z połączonych żywych liści. Mrowisko zamieszkiwane jest przez ogromną liczbę mrówek – w zależności od gatunku od kilku tysięcy do nawet kilkunastu milionów osobników. 

5. Wiesz już, jak wyglądają mrówki. Pora zastanowić się, czym się zajmują:

• Przypomnij sobie czy mrówki coś robiły? Może coś niosły?
• Jak myślicie mrówka jest silna czy słaba?
• A może wiesz, jaki ciężar może podnieść mrówka?

Mrówka jest bardzo silna. Potrafi podnieść 20 - 40 razy więcej niż sama waży. Oznacza to, że gdyby mrówka miała rozmiary dziecka 9-letniego, mogłaby wówczas podnieść przedmiot, który waży tyle ile samochód osobowy.

6. Na prezentacji oglądałeś/oglądałaś zdjęcia przedstawiające jedzącą mrówkę. Czym żywią się mrówki?

• Mrówki drapieżne: na zdjęciu widać, jak mrówki złapały gąsienicę. Taka gąsienica zostanie zabita i podzielona na kawałeczki, które zostaną przeniesione do mrowiska.
• Mrówki roślinożerne. Mamy tutaj liść, który podzielony jest na takie małe listki. Na końcu każdego listka znajduje się taki mini-owoc. To jest specjalna część liścia- to znaczy, że drzewo to karmi mrówki, które na nim żyją.  
• Dlaczego drzewo produkuje pokarm dla mrówek? Mrówki zabijają owady, które chciałyby zjeść liście tego drzewa - w ten sposób mrówki chronią roślinę. To taki układ wzajemnej współpracy.
• 
  
• Mszyce żywią się sokiem z roślin. Wysysają go przy pomocy specjalnego aparatu gębowego w postaci kłujki. Mrówka podchodzi do mszyc, “łaskocze” ją w odpowiedni sposób i taka mszyca wypuszcza kropelki soku, który wcześniej wypiła. Mrówka wówczas to wypija. Można powiedzieć, że mszyca jest “dojona” przez mrówkę. Dlaczego się na to zgadza?
• Mrówki chronią mszyce przed biedronkami, które są ich wrogami. W zamian za to mszyce pozwalają mrówkom na korzystanie z soku, który zdobyły. Ponadto mrówki przenoszą mszyce na inne rośliny, czyli ułatwiają im zdobywanie nowych roślin do żerowania.

7. Jak mrówki poruszają się w ciemnym mrowisku? Wyobraź sobie, stoisz blisko wielu innych osób z zamkniętymi oczami. Czy możesz poruszać się pomiędzy innymi, ale w taki sposób, aby na siebie nie wpadać? Czy takie poruszanie jest możliwe? Dlaczego nie?

• Mrówki wykorzystują czułki do orientowania się w przestrzeni. Na czułkach mają specjalne narządy (receptory - czujniki), które odbierają zapach. 

Mrówka poruszając się w mrowisku, dotyka wszystkiego, co spotka na swojej drodze, jednocześnie sprawdzając zapach napotkanego obiektu.

• Mrówki wychodząc z mrowiska poruszają się wzdłuż jednej linii. Skąd mrówka wie, gdzie jest ścieżka? 

 Jest to możliwe właśnie dzięki temu, że wykorzystuje zapach. W mrowisku mrówka używa czułków i zapachu, natomiast na zewnątrz wzroku i zapachu.

• Mrówka ma jeszcze przyoczka, czyli dodatkowe receptory, dzięki którym wie jaka jest jasność przedmiotów.

8. Funkcjonowanie mrowiska- Czy mrówka może żyć samodzielnie poza mrowiskiem?

• Kto jest najważniejszą mrówką w mrowisku? 
• Jak ona wygląda? Co robi?
• Jakie inne mrówki żyją w mrowisku? 
• Czym zajmują się robotnice? 
• Czym zajmują się żołnierze?

Mrowisko zamieszkiwane jest przez ogromną liczbę mrówek – w zależności od gatunku od kilku tysięcy do nawet kilkunastu milionów osobników. Wszystkie mrówki żyjące w mrowisku to samice, natomiast tylko królowa jest samicą zdolną do składania jaj. 

Ze względu na pełnione funkcje wyspecjalizowane grupy mrówek nazywamy kastami. Najliczniejszą kastę stanowią robotnice, do których należy zbieranie pokarmu, wychów larw, utrzymywanie czystości w mrowisku, itp. Inną kastą są żołnierze odpowiedzialni za bezpieczeństwo kolonii. Najważniejszą mrówką w kolonii jest królowa, która poprzez odpowiednie substancje zapachowe reguluje funkcjonowanie całego mrowiska. W lecie lub na początku pory mokrej w mrowisku pojawia się pokolenie płciowe – osobniki posiadające skrzydła. Po locie godowym samce giną, natomiast zapłodnione samice zakładają nową kolonię.

Wykonaj mapę myśli lub własną mini- książeczkę na temat: Co dowiedziałem się?/ Co dowiedziałam się na temat życia mrówek? Wykorzystaj cykl życiowy mrówek i umieść w Lino/ mrówki TUTAJ

Przygotowania do dnia mamy

Jutro obchodzimy najpiękniejsze w całym roku święto- Dzień Mamy. Zapraszam Was do samodzielnego zredagowania takich życzeń., które pasują tylko dla tej jedynej, bo Waszej mamy oraz wyrecytowania ich w dniu następnym.. 

Zapisz w zeszycie OK: Moja najmilsza mama.

Cel: redaguję życzenia od serca dla mojej mamy

NaCoBeZu:

1. poprawnie układam i zapisuję życzenia dla mamy,
2. wykonuję kartkę okolicznościową,
3. planuję obchody święta. 

Zaczynamy:)

1. Przeczytaj przykłady życzeń zapisanych wierszem:

1. Zastanów się, jaka jest Twoja mama, za co chcesz podziękować swojej mamie?
2. Przypomnij sobie, jak wygląda prawidłowy zapis życzeń

     Życzenia to forma wypowiedzi okolicznościowej:

• wypowiedzi pisemnej lub ustnej,
• w formie listu lub kartki okolicznościowej
• powinno pisać się je serdecznie, w sposób wskazujący na więź łączącą nas z osobą, dla której życzenia są przeznaczone.
• zwroty grzecznościowe pisać wielką literą.

3. Ułóż własne życzenia i pamiętaj o ich prawidłowym zapisie:

• miejscowość, data,
• Zwrot do adresata (np. Droga Mamo!”) 
• Treść życzeń; 
• Formuła „życzy”, „życzenia składa”; 
• Własnoręczny podpis.

Rostarzewo, 26 maja 20202 r.

Kochana Mamo!

Chcę Ci powiedzieć, 

tak bardzo Cię kocham!

Dziękuję Ci za Twój uśmiech,

który ogrzewa mnie codziennie,

a najbardziej dziękuję Ci...

za to, że jesteś.

Twój podpis

4. Obejrzyj propozycje, jak można samodzielnie przygotować kartkę okolicznościową. Wybierz jedną propozycję dla siebie i przygotuj dla swojej mamy piękne życzenia.

5. Możesz nauczyć się piosenki dedykowanej dla rodziców i zaśpiewać ją razem  z życzeniami: