Niesforne ogonki

Niesforne ogonki i inne, czyli otworzyliśmy kuferek piąty!

Na początek odbyły się poszukiwania  sposobu na en, on, em, om:

Nadal pracujemy nad rozpoznawaniem prawideł pisowni wyrazów : ą czy om, ę czy em? Powstawały nowe mapy myśli z ą i ę- na ich podstawie wszyscy uzupełniali karty pracy. Wyszukiwanie par wyrazów wg tych prawideł nie jest dla uczniów proste. Bardzo skomplikowana okazuje się pisownia wyrazów z ta trudnością ortograficzną.

Kolejny dzień z zasadami pisowni. Zauważamy wyraźne zmotywowanie uczniów. Coraz więcej dzieci ćwiczy nie tylko na lekcji, ale też w domu :) Dzisiaj kolejni: Kacper i Olek dołączyli do koleżanek i kolegów, którzy wygrali bitwę czwartą tzn. wygrali bitwę dziadka Henryka z duchami:)

Jeszce kilka osób zrobiło po dwa, trzy błędy. Wkrótce wszyscy zdobędą trofeum H i ch :) Dokończyliśmy rozszyfrowanie zasad pisowni wyrazów z ogonkami. Powstały wesołe i kolorowe mapy myśli. Korzystamy z nich podczas wykonywania kolejnych zadań. Jesteśmy coraz bardziej skupieni i skoncentrowani, chociaż błędy nadal się wkradają.

Bitwa dziadka Henryka z duchami?

Nadeszła chwila poznania naszych umiejętności pisania wyrazów z ch i h. Wykonaliśmy  ostatnie ćwiczenie z h i ch, a zaraz po nim przystąpiliśmy do Bitwy. Łatwo nie było!

Przy pierwszym podejściu czwórka uczniów szczęśliwa, wygrali bitwę :) Kilku popełniło jeden, dwa, trzy błędy - niestety byli też tacy z wieloma błędami. Po kilku dniach próbowaliśmy jeszcze raz. Następni uczniowie stoczyli zwycięską bitwę! Jesteśmy coraz lepsi w pokonywaniu trudności ortograficznych. 

Co można zobaczyć w obrazie?

W poniedziałek zeszłego tygodnia oraz dzisiaj, czyli 18 i 25 listopada uczniowie poszukiwali wskazówek ukrytych w obrazach. Analizowali obrazy pod kątem poszukiwania ukrytych w nich szczegółów, które opowiadają o osobach, które żyły w przeszłości i w innych czasach. 

Zadanie bardzo zainspirowało uczniów. Niesamowite było ich skupienie i wspólna praca w małych zespołach nad rozszyfrowywaniem informacji ukrytych przez malarza.  Zaskakujące jest, jak wiele faktów uczniowie zapamiętali. Zadawali pytania, dlaczego tyle lat mali chłopcy chodzili ubrani w sukienki, dlaczego wcześniej nie mieli spodni? Czym zajmowały się dzieci pochodzące z biedniejszych rodzin? Postaci przedstawione w nieruchomych pozach, w ciemnym świetle zachęciły dzieci do poszukiwań historycznych. 

Z wielką chęcią przystąpili do zadania praktycznego- pomimo wcześniejszych obaw, że nie potrafią samodzielnie narysować króla na podstawie opisu, stworzyli ciekawe szkice. Wszyscy zaznaczyli na nich atrybuty królewskiego stanu.

Następnie rozpoczęli prace nad stworzeniem własnych portretów na wzór prac hiszpańskiego malarza Pabla Picassa. 

Powstające portrety są kolorowe i wesołe, jednak musimy przełożyć pracę nad wykończeniem ich na inny dzień. Wspaniały scenariusz, ogromnie inspirujący i poszerzający wiedzę i zainteresowania dzieci. 

Z h i ch dobry humor trwa

4 kuferek został przez nas otwarty we wtorek-  szyfr złamany.  W tym kuferku mieszkają dwie trudne litery: h i ch.

Wypełniliśmy ankietę z h i ch. Nie było to proste zadanie, trudno od razu skojarzyć i wpisać np. ulubione miejsca, zabawy  czy nazwać czyjeś zachowanie z zachowaniem pisowni liter "h" i "ch". 

Od kolegów z klasy VI otrzymaliśmy lapbooka, właśnie z zasadami pisowni ćwiczonych liter. Najpierw sami utworzyliśmy mapy myśli z zasadami pisowni H.

Rozwiązywaliśmy też zadania interaktywne: najwięcej emocji wzbudziły rozgrywki w grę "Przebij balon".

Następnego dnia graliśmy na czas w ortograficzne scrabble: wszyscy układali i tworzyli wyrazy z h i ch.

Rozwijamy nasze zainteresowania: nasze nowe hobby to latające origami.

Przed nami do wykonania kolejne zadania. Musimy się dobrze przygotować do bitwy, w której będziemy pisać dyktando online. Bitwa dopiero wówczas będzie wygrana, gdy wszyscy bezbłędnie napiszą dyktando. 

Strach???

W poniedziałek 27 października zapoznaliśmy się się z drugim scenariuszem wchodzącym w skład projektu edukacyjnego Mali Detektywi pt. "Dlaczego strach jest nam potrzebny?" Uniwersytetu Dzieci. 

Zadanie zostało przyjęte z wielkim zainteresowaniem. Temat wywołał zaskoczenie i równocześnie skupienie. Okazało się, że wszyscy potrafią przedstawić wiele sytuacji, w których zmagają się ze strachem i nagłą sytuacją go wywołującą. Uczniowie podczas zabawy w emocjonalny telefon odwołali się do własnych przeżyć. Przedstawili różne sytuacje napędzające im stracha.

Okazało się, że większość uczniów jako najbardziej stresujące ich sytuacje określa spotkania z osobami wywołującymi lęk na terenie szkoły: osobami obrażającymi ich uczucia, osobami bardzo głośno mówiącymi, krzyczącymi, starszymi kolegami. Większość dzieci mówiła o lęku przed osobami o negatywnym nastawieniu, prezentującymi agresję, przemoc w stosunku do innych.  Na koniec porozmawiali w parach wchodząc w role prowadzącego wywiad i udzielającego wywiadu. Cała grupa współpracowała i osiągnęła zadowalający rezultat: wszyscy byli uśmiechnięci, pomimo rozmów o nieprzyjemnych uczuciach, sytuacjach, zdarzeniach.

Uczniowie zauważyli pozytywne strony strachu, ostrzeżenia przed niebezpieczną sytuacją, nabywanie umiejętności unikania niebezpieczeństw. Cieszy, że dzieci mają zaufanie i otwarcie mówią o swoich lękach.

Trzecia bitwa za nami

 Zakończyliśmy zadania zawarte w trzecim kuferku: poznawaliśmy zasady ortografii związane z pisownią wyrazów z "rz" i "z" oraz rozwiązywaliśmy przeróżne zadania. Wśród nich  nie zabrakło łamigłówek, interaktywnych oraz offline'owych zadań, gier, w których liczył się refleks i czas a przede wszystkim dokładność i umiejętność poprawnego pisania.

Na koniec rozegraliśmy wielką bitwę: układaliśmy i pisaliśmy bajki zawierające ortograficzne trudności rz i ż.  Powstały piękne bajki , każda z innym przesłaniem. 

Najlepsi  autorzy bajek odczytali swe utwory przed kamerą. Zapraszamy do wysłuchania :)